《荷塘月色》导学案
学习目标
1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。
2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。
3、引导学生关注社会，追求理想。
学习重难点
把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
知识链接
比喻：比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
比喻可分为：
明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。
暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。
借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
学习过程
一、理解下列句子，说说这些句子在文章中的作用。
1、“这几天心里颇不宁静”
2、“悄悄地披了大衫”
3、“路上阴森森的”
4、“虽然月光还是淡淡的”
5、“路上只我一个人……这是独处的妙处”。
6、“我且受用这无边的荷香月色好了”。
7、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
8、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
9、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”
10、“薄薄的青雾浮起在荷塘里”
11、“却又像是画在荷叶上”
12、 “树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是渴睡人的眼。”
二、品词明特点
指出下列词语在文中的作用。
曲曲折折、田田
像亭亭的舞女的裙
袅娜
羞涩
明珠
星星
美人
远处高楼上渺茫的歌声
闪电
脉脉
三、练习体会
比喻------出水很高的叶子像( )
开放的和尚未开放的荷花正如( )又如( )又如( )
颤动的叶和花像( )
密密挨着的叶子宛然( )
月光下的叶子和花仿佛( )又像( )灌木的黑影如( )杨柳的倩影又像是( )阴阴的树色像( )树缝中漏下的路灯光是( )
通感--------微风中的荷香仿佛( )塘中的月色如( )
拟人--------打着朵儿的荷花
田田的荷叶
叶子底下的流水
荷塘边的杨柳树
树缝中漏下的路灯光
四、学后感悟
(夜游)家———小路———荷塘————家
(心情)不宁静—受用无边月色—我什么也没有—无福消受
朱自清巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。我们在荷塘月色中能够深深感受到他那虽轻犹重的人生忧伤，似淡还浓的孤独苦闷!
作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，——这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后改名“自清”，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无瑕!而作者一生都无愧于“自清”二字：清正，清贫，清白，清廉。
五、写法一得
一篇写景的美文，必须要注意做到------
音律美(叠词)
措辞美
修辞美(比喻、拟人、对比、通感)
画面美(淡雅、朦胧、幽美)
六、拓展延伸----古诗文中有关“月、荷”的诗句
江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(唐·张若虚《春江花月夜》)
-----这是诗人从自然引起的遐想，对人生有限、宇宙无穷而产生无限感慨。
海上生明月，天涯共此时。(唐·张九龄《望月怀远》)月亮从海上升起来的时候，远隔天涯的双方都在同一时刻看到了。
峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。(唐•李白《峨嵋山月歌》)这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山秋月，月影江流，描绘出一幅幽美的清江山月图。暗点秋夜行船，空灵入妙。
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。(唐·李白《把酒问月》)以月亮为见证，说古人今人来去如流水。人生有限而时间无限。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(唐•李白《静夜思》)
露从今夜白，月是故乡明。(唐•杜甫《月夜忆舍弟》) 今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写见露白而叹自然时序的变迁，后句见月明而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增其忆舍弟之念。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(唐·刘禹锡《石头城》)淮水：秦淮河。女墙：城上的矮墙。通过对明月的描写，引发了对历史的回忆。江山依旧，人事已非，只有明月多情，穿过女墙仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎不伤感!
天下三分明月夜，二分无赖是扬州。(唐•徐凝《忆扬州》)无赖：无奈。写扬州独占二分明月，是因望见月亮而思念意中人。
明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(宋·晏殊《蝶恋花》)谙：熟悉，懂得。离别苦：一作“离恨苦”。到晓：因为思忆离人一夜无眠。朱户：红色的门窗。借月抒情，寄托离别的愁思。
但愿人长久，千里共婵娟。(宋•苏轼《水调歌头》)但：只。人长久：年寿的长久，感情的长久。婵娟：美女。传说月中住着嫦娥，这里借婵娟指明月。这是一句传诵千古的良好祝愿，宽慰离别的双方。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(唐·杜牧《齐安郡中偶题》)荷：水生草本植物。夏季开花，大而艳丽、清香;花谢后生莲蓬、结莲子。荷又称芙蓉、芙蕖、菡萏(hàndàn)、莲。用拟人的手法写风荷(荷叶受风)，恨芳时不再、美人迟暮，怀着壮志难酬之痛。
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。(唐•李商隐《赠荷花》)相伦：相比。尘：比喻渺小。菡萏(hàndàn：莲花。针对人们重花不重叶的偏见，以荷花为例，说明“红花也须绿叶扶持”的道理。
菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。(宋·周敦颐《爱莲说》)作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不同的美称，以此比喻三种不同品格的人。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(宋•周敦颐《爱莲说》)描写莲花正直、清香、洁净和高雅，称颂其不同流合污的品格。以物拟人，寓意深远。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(宋·杨万里《小池》)才：刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。写泉池风光。这两句比喻人们对新生事物的发现和喜爱。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》)诗歌写出六月天的西湖秀色。运用碧绿的荷叶衬托鲜红的荷花，相映成趣。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(宋•杨万里《暮热游荷花池上》)碧伞：比喻荷叶。描写酷热的傍晚，观察荷花怕热的动态，体物甚微。
《荷塘月色》导学案(三)
一、1、这是分量很重的一笔，可见“文由情生”，本句是“文眼”。不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即欲排遣苦闷之情。
2、说明动作很小心，作者不愿惊动家人
3、用光亮的“暗”衬托出“我”郁闷的心情
4、用月光的“淡淡”来衬托喜悦的“淡淡”
5、抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节，蕴涵了对黑暗现实的不满。
6、过渡句，提示下文重笔写荷塘月色;这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡的喜悦。——可见作者幻想超脱现实!
7、比喻形象生动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为动，赋予了荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美、绰约丰姿。
8、运用“通感”：本体--花香(嗅觉) 喻体--渺茫的歌声(听觉)作用：把花香的特点写清了，生动形象。相似点：立于微风中嗅馨香(时有时无)--听远处高楼传来的歌声(时断时续)
9、 “泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢?(因为作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的)一个“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。(“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。)
10、 “浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢?(“浮”和“升”都能表现“青雾”的动作，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高;“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面相平)浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。)(反映了水气与月色的交织，雾的轻柔，自下而上逐渐扩散的特征。)
11、 “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。( “印”不能写出美)
12、暗喻高妙，逼真地写出了月色的迷蒙暗淡，显示作者渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。
二、曲曲折折、田田——叠词，富有节奏感和音乐美。
像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸
袅娜——常用来形容女子体态轻柔优美，这里写出了荷花妩媚饱满的柔美姿态(实指荷花的盛开状。赋予人的美感。)
羞涩——含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞。(徐志摩的诗“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”)
明珠——晶莹剔透
星星——闪闪发光、忽明忽暗
美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁
远处高楼上渺茫的歌声——若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙
闪电——突出快速
脉脉——饱含深情，极富人性之美