《美丽的西双版纳》精简教学设计
教学目标：
1、 了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、 体会作者用截取片段方法来构建文章妙处。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
同学们，我们随柳宗元、苏轼、吴功正游览了小石潭、承天寺、阿里山。同学们不仅欣赏了美景，而且积累了很多写游记的方法。想必同学们很想把自己的收获与大家分享。(同学们谈收获)
同学们的游览兴趣正浓。那这节课我们就在民族文学作家李舵的带领下。欣赏美丽的西双版纳。(出示幻灯片，课题、作者)
二、 学习目标(同学们共同读目标，了解本节课所学)
三、 检查预习 整体感知：
1、 完成导学方案1、2。四号黑板板书，其他同学小组检查。同学纠错。
2、 说出李舵将带领我们游览哪些景观。
(出示西双版纳景图，形象感知)
3、 这些景观作者以什么形式展现。
(自由回答，同学补充。教师评价)
四、 深入课文，欣赏美
小组合作交流，完成对每一景观的赏析，并写几句导游词向其他小组推荐。
1、每一小组挑选喜欢的画面，用你喜欢的语调来朗读。试着谈谈喜欢的理由。
2、(教师巡回指导，提醒从内容、关键字词、语句、修辞、写法及感情等方面赏析。并在文中圈点批注)
3、小组展示、相同小组补充，评价。(评价从朗读、小组的合作、导游词的漂亮等方面，并选出最佳小组，最佳学生)
五、教师总结，补充
1、 同学们畅游了西双版纳，一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗? 这些词分别在什么地方体现，有何作用?
(学生回答，教师补充)
2、 作者向我们介绍的景观，哪些属于自然景观，哪些属于人文景观。
3、 本文与我们前面所学写法有何不同。用小标题构建文章的有何作用?
小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。
4、 本文表达了作者的什么思想感情。
六、检测课堂收获 反馈巩固
抽生谈谈课堂收获