《都市精灵》导学案一
学习要求：自主学习要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。
温馨提示：相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。
自主学习：
阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)
1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”
2、北京“一景”
3、城市的“一种标志和象征”
4、昆明人的“一大骄傲”
5、旧金山人的“传统节目和一大享受”
6、城市的“一个不错的衡量标准”
7一个“漂亮而荒诞的词组”
合作探究：
1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。
2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?
3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。
《都市精灵》导学案二
【学习目标】
1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵;
2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识;
3、学习生动的描写，品味文章语言。
【活动方案】
活动一：欣赏优美歌曲，导入新课。
活动二：检测预习情况，展示成果。
1、摘录你最难把握的字音或字形。
2、作者简介。
3、温故知新。(回顾老舍的相关常识)
活动三：走近都市精灵，理清脉络。
(一)听录音示范朗读，同时思考下列问题：
1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗?
2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵?(听读的同时，圈划出相关语句。)
(二)带着问题以自己喜欢的方式朗读。
读思结合：作者对这些精灵有着哪些不同的情感?
(三)跳读课文，找出文中表明作者的观点的语句，探究文章主旨。
活动四、体悟都市精灵，品味语言。
温馨提示：可从以下几个方面进行品味：富有表现力的动词;创造新词与运用旧词相结合;运用修辞手法等。
活动五、珍爱都市精灵，献计献策。
1、展示生活中人类破坏动物生存环境，虐杀动物的画面。
2、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。
活动六、总结学习得失，日省月修。
学了本课，你收获了什么?还有哪些困惑?