《奇妙的克隆》优质导学案

　　学习目标：

　　1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

　　2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

　　3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

　　4.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

　　教学重点

　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　教学难点

　　1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

　　2.对文章结尾一段话的理解。

　　学习过程

　　预习导学

　　一、基础常识填空

　　1、说明文是以( 　　)为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以(　 　)的一种文体。其类型有两种：一是(　　　　 　)，一是(　　 　 　　)。

　　2、说明顺序主要有三种： 、 、和 。

　　3、说明方法主要有(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)( )等。

　　4、说明文的语言最基本的要求就是　 　、　 　，在此基础上还要注意多样性和灵活性。

　　三、课文基础练习

　　1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

　　繁yǎn( ) pú( )fú( ) 濒( )临 两栖( )分泌( )

　　囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鳞片( )脊椎( )鲫鱼( )

　　2、根据所给的意思，写出相应的词语

　　(1)生物体通过体细胞进行无性繁殖·复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

　　命体。 ( )

　　(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 ( )

　　(3)悲伤和喜悦的心情交织在一起。 ( )

　　(4)形容本领大，办法多。 ( )

　　(5)存在于事物内部不容易发现或发觉的。 ( )

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整体感知

　　1、检查预习。 生字词、作家作品(方式灵活)

　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

　　2、课堂导问：

　　a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b.“克隆”是什么? “克隆”的突出特点是什么?

　　c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d.请学生找一下，作者在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆实验的例子：(请用说明对象来简单表述)并为他们分类列出：

　　e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　( 教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

　　《奇妙的克隆》导学案第二课时

　　一、预习导学

　　自读文章第一部分“克隆是什么”，思考下列问题：

　　1.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?

　　2.在文中直接画出(用 )什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　3.这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来分析其作用。(书上批注)

　　二、课堂探究

　　(一)展示预习导学问题

　　(二)对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。)

　　1.这两个部分作者举了哪些克隆事例?

　　2.用了哪些说明方法?

　　3.克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?

　　4.克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?

　　(三)请同学读“克隆技术造福人类”

　　1.复习回答“克隆技术造福人类主要体现在什么地方”?

　　2.你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(自由发言)

　　(四)、再读课文，理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗?

　　三、小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——关于“克隆人”，我的立场。

　　【学习收获】

　　《奇妙的克隆》导学案第三课时

　　一、回顾上节课的有关知识

　　二、仿写

　　仿照例句，结合文章内容，给“克隆”下定义。

　　例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

　　三、辩论赛：关于“克隆人”，我的立场

　　辩论要求：⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。⑵观点明确，论据充足 。

　　⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

　　四、挑战自我

　　练笔：“假如我被克隆”

　　倘若将来真有那么一天，你被克隆了!请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。分享：