1. 在数学的领域中， 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 --康托尔
2. 只要一门科学分支能提出大量的问题， 它就充满着生命力， 而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。 --希尔伯特
3. 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。 --马克思
4. 数学是科学之王。 --高斯
5. 发明千千万，起点是一问。 --陶行知。
6. 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，
而是我们怎么知道什么。 --毕达哥拉斯
2008年5月24日 星期六 晴
前天，在数学课上，我学习了面积的计算，老师通过讲解习题，让我知道了面积的计算方法、单位的转换。如：小红的房间长 6米 ,宽 3米 ,要铺9平方dM的砖，一共要铺多少块?计算方法如下： 3*6=18 平方米
18平方米= 1800平方分米
1800/9=200(块) 答：一共要铺200块。
学习了面积的计算，我想我不光只会计算而计算，我还要把学到的知识用到生活中去，将来有需要计算面积的时候，我会毫无保留 地帮助大家。
那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京
留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是
讲故事。他说：“当今世界，弱肉强 食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每 一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先 锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众;读书，不仅是为了个人 找出路，而是为中华民族求新生。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
诺贝尔奖获得者、美籍华人朱棣文教授说：美国学生学习成绩不如中国学生，但他们有创新精神，所以往往创造出一些惊人的成就。我想这与我们的传统教学有很大的 关系。如何来改变传统教学，实施素质教育，培养学生的问题意识，提高创新能力，首先要提高思想政治课教师的提问水平和问题意识。问题就是疑问。有关专家认 为，根据问题内容可将问题分为低级型、中级型、高级型三种。低级型问题是由他人呈现的问题，解决的方法是已知的，解决这类问题学生只需记忆。中级型问题也 是由他人呈现，可解决的方法和结果是未知的，解决这类问题，学生需运用推理。高级型问题是由学生自己发现的问题，解决这类问题，不仅靠记忆和推理，还须运 用创造性思维。所以我们在教学过程中首先要提高教师的提问水平，通过精心设计的提问来启迪学生的思维，激发他们的求知欲，促进他们参与学习，帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问时，要有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯。