导语：来，大家有空的都来看看啊，这是小编给大家整理的“小学3年级语文下册期中试题分析”，快快来吧!
一、试题分析
本试卷共有七个大题：看拼音写词语，比一比再组词，词语练习，按要求写句子，根据课文内容填空，阅读积累与运用，作文。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
本次测试检测出了同学们的真实水平，大部分学生基础扎实，学习效果较好。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，学生的学力水平是否达到相应的层次，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让我们的教育教学走上良性轨道，是我们今后努力的方向。
二、学生错误情况解析
1、基础知识掌握不牢固。
看拼音写词语这一题中，“特殊、黎明、射箭”出错较多;比一比再组词一题中，“愉”字错得最多，不少学生认成“偷”。词语练习中，“赢”字出错最多，多数学生写成了“羸”。从这几处错误可以看出，学生的基础知识掌握不牢固。
2、没有认真的读题习惯。
按要求写句子一题中，要求把句子改写成用“……因为……所以……”的句子，有少数学生没有认真读题，写成了用关联词语造句。
3、阅读水平较低。
本次考试阅读题的失分的比重仍然是最多的。如课内阅读中“这段话主要描写了翠鸟的——。在介绍翠鸟的颜色时……”，课外阅读中“短文中加点的这样做是指——”，这两个问题学生出错最多。
三、对今后教学的几点想法
结合本次测试情况，分析目前教学的现状，做需要做到的有以下几点：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地看到，试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，如：灌溉、鸦雀无声、提心吊胆等。在检测卷中，字词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。在今后的教学中我们仍不能放松字词教学，还可通过听写以及词语接龙等一系列丰富多彩的活动来巩固字词的掌握。因为字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
2、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。
3、提高阅读能力，引导个性阅读。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力，因此，教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
4、激发写作兴趣，抒发真情实感。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。