一、全面情况分析：
本次单元考试参评58人，总分4944，平均分85.24分， 90分以上21人，80分以下14人。80以下这个分数段是个可怕的群体，被我视为低分区域。
二、做题情况分析：
1.学生基础字词掌握不是很扎实，课文回顾填空失分率不少，证明平时学习中存在侥幸心理或者进入状态不够快。主要失分点：
1)字词部分的失分主要集中在“降临 陪伴 翩翩起舞 印象”中的“降、陪、翩、印”。
2)组词错在“根据”的“根”写成“跟着”的“跟”人数不少。
3)第3小题划去错字错误多的“不幸、勇敢”中的“幸及敢”，敢右边写成折文。
4)描写春天的诗句我来写两句一题，学生审题有误。原本是考一句课内古诗，一句课外积累的表现春天的诗句。学生就把两个诗句拆开来写了。
2.课内阅读一题失分集中在(1)回忆课文填空。因为不是要求会背的语段，结果好多学生不能按原文填写。(2)这段话中运用的(语言、动作)描写，一部分学生不能准确概括出来。(3)给所缺词语音节加上声调有漏题不做现象。
3、课外阅读是失分的重点集中在找关键词、加标点符号及对人物描写使用的方法上。和上边分析的一样，学生错得较多的是不能准确概括出(动作、语言、神态)，有的是根据句子意思来填，有的是把“神态”写成“表情”等。
4、作文问题：1、选材不当或者不新颖; 2、主次不分、详略不当，叙事没有顺序，这是学生过渡能力较差所致;3、语言表达不流畅，不连贯，长句子不使用标点符号;4、题目不新颖;5、代词的使用不得当;6、行文中错字最多的是“辛苦”的“辛”和“洗脚”的“脚”。
三、改进措施：
1、继续抓好书写规范，把字写漂亮。
2、课堂教学做到扎实高效，把语句的训练、字词理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。
3.严抓“潜能生”转化工作，做到：教师心中有名单，平时工作有重点，指导学习有侧重。争取尽快消除低分率。
4、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感，结尾处点明中心，提升主题。差生做到事件完整、语句通顺，过渡自然，错别字少。