【2016初一语文阅读理解专项复习题】
(一)美丽的歧视
高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我则考上了京城的一所大学。
等我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你———”我说。
“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读———你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班，我的成绩是倒数第五……”
“可你现在……”我迷惑了。“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气地说：‘大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱，还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差了17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到老师，告诉他：我不是孬种……”
3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我，教英语的张老师得了骨癌。我去看他，他兴致很高，期间，我忍不住提起了大伟的事……
张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位学生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
张老师说：“18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈……’”
“后来呢?”我问。
“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的。关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术———你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
两个月后，张老师离开了人世。
又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话……
在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。
1、 大伟参加了几次高考?每一次高考的结果分别是怎样的?为什么会这样?
2、 张老师为什么会老泪纵横?大伟为什么“突然泪流满面”?
3、 对于“最聪明又不用功”的学生，张老师采用的是什么教育方法?这种方法对学生的心理能产生什么作用?
4、 能“因材施教”的老师就是最好的老师。如果对后进生，能对他实施“美丽的歧视”吗?为什么?
5、 本文运用什么记叙方法?“我”这个人物在文中起什么作用?
6、 从文中找出点明文章中心的句子，然后联系生活实际，说一说老师采用什么样的教育方法，最适合你的个性特点?
(二)外祖父的白胡须
琦君
我没有看见过我家的财神爷①，但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。小帮工阿喜说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重得再也挑不动了。他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银元给他，叫他快走，小偷从此不敢到我家偷东西了。所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。”
外祖父是读书人，进过学，却什么都没考取过。后来就在祠堂里教私塾，在地方上给人义务治病。
冬天，他最喜欢叫我端两张竹椅，并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。夏天就坐在那儿乘凉，听他讲那讲不完的故事。妈妈怕他累，叫我换张靠背藤椅给他，他都不要。那时他七十多岁，腰杆挺得直直的，没有一点佝偻的老态。
坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹蔑削成细细的，教我编一个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物地蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力的把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。”他常常故意丢一点糕饼在墙角，坐在那守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩儿的。
要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜钱给他。一会儿，又来了一个，他再掏一枚给他。一直到铜子掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴了，烟筒敲得咯咯地响，他说：“哪个愿意讨饭?总是没法子才走这条路。”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过了。”他像听也没听见，又给她一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。”他说：“孩子，天底下的事就这样，他来骗你，你只要不被他骗就是了。一枚铜钱，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴?这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真的是因为贫穷。我有多的，就给他们。也许有一天他们有好日子过了，也会想起自己从前的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的功效就很大了。”他喷里口烟，问我：“你懂不懂?”
“懂是懂，不过我不大赞成拿钱给骗子。”我说。
“骗人的人也可以感化的。我讲个故事给你听，我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人，他自己没钱的时候，人家借给他钱，他不买吃的、穿的，却统统买了书。他说钱一定要用在正正当当的地方。所以他宣传革命的时候，许多人向他借钱，他都给。那时他的朋友劝他说：许多人都是来骗你钱的，你不可太相信他们。他说没有关系，这么多人里面，总有几个是真诚的。后来那些向他拿过钱，原只是想骗骗他的人，都受了他的感动，纷纷起来响应他了。这一件事就可证明，人人都可做好人;而诚心诚意待人，一定可以感动对方的。”他讲起国父来就眉飞色舞，因为他最钦佩国父。
他忽然轻声轻气的问我：“你知不知道那一次财神爷吓走了小偷是怎么回事?”
“不知道。”
“你别告诉别人，那个白胡子财神爷就是我呀!”
“外公，您真好玩，那个小偷一定不知道。”
“他知道，他不好意思说。故意那么告诉人的。我给他两块银元，劝说他一顿，他以后就去学做手艺，没有再做小偷了。”
这一段有趣的故事，使我一直不会忘记。“施比受更为有福”，这是中外古今不变的真理，外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
记得最后那年腊月二十八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得足手都僵硬了。外祖父点起灯笼，穿上钉鞋，对我和小帮工阿喜说：“走，我们看戏去。”
“我不去，外公，太冷了。”
“外公都不怕冷，你怕冷?走。”
他一手牵着我，一手提着灯笼，阿喜背着长板凳。外祖父的钉鞋踩在雪地里，发出沙沙的清脆声音。戏开锣了，正殿里冷冷清清不到三十个人。台上演的戏是我看厌了的“投军别窑”②，一男一女哑着嗓子不知在唱什么。武生旧兮兮的长靠③后背，旗子只剩下两根，没精打采地垂下来。可是唱完一出，外祖父就拼命拍手叫好，并给台上递去一块银元。
回家的路上我埋怨道：“什么破戏，看它干什么?”
“你不懂，戏班子怪可怜的，台下没有人看，叫他们怎么演下去，所以我们得捧场。”
“你还给他一块大洋呢。”
“让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。”
红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。
如今外祖父早已仙逝多年。每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。(有删改)
①财神爷：迷信指可以给人带来财运的神。
②投军别窑：指薛仁贵和王宝钏的故事。
③靠：戏曲中穿着铠甲的武将背后插的三角形绣旗，通常有四面。简称“靠”。
7、 文章第一段写道“我总是把外祖父与财神爷联想在一起。”为了表现外公像财神爷，作者怎样描写他的外特征和具体行动的?请用简洁的语言加以概括。
8、 在外祖父眼里，小偷之所以偷钱、乞丐之所以行乞，跟他们的生活有什么关系?受到外公礼遇后，他们的内心分别产生了怎样的变化呢?请举例说明。
9、“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩儿的。”外公的童心童趣表现在哪里?请用简洁的话列举文中的事例。
10、外祖父是个读书人，对人对事总有独到的见解，生活中处处流露出一种智慧。文中有多处充满哲理的语言，请你写出两句他说过的富有哲理的语句。
11、文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写蕴含什么感情?
12、文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话的含义，以及它在全文中所起的作用。
(三)从教第一课
[美]雷切尔·斯劳特
(1)1986年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。
(2)在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。
(3)对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。
(4)对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们一天一天漫不经心地踢着空啤酒罐，一天一天地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。
(5)但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣服到学校里来。
(6)与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。但他不甘于如此。
(7)为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。
(8)我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字可以为他开辟出一片“崭新的天地”。显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。
(9)于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便很客气地对我说它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很挫败。
(10)但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍，也许是因为它们与他的生活经历毫无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者，于是又开始了另一次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迪龙一边读，一边扬起了眉毛。
(11)“这些书稍好一点。”他说，“但是对我没用。他们写的都不是我们的事情。没有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活?你根本不知道那是什么模样!”
(12)我受够了。我憋着一口气说：“为什么不由你来告诉我呢?如果你认为你比书中的作者经历了更多的不公，更多的磨难，干嘛不自己写出来?告诉世界你的遭遇，你的感受，统统地写出来!”
(13)那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就像往常一样静静地坐在教室里。等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我的桌子走过来。
(14)我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子上。我拿起来开始读。
(15)意识到自己的苦心没有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感到震撼的却是文章的内容。
(16)迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。
(17)尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。
(18)迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐，他想出版他的作品。
(19)于是，他和我把他的作品投给多家出版社，在其中的几家得到了出版。
(20)10年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人。
(21)从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。”
(22)只是我无法确定世界是否已经准备好了。(选自《小小说月刊》2004年8月)
13、文章(2)(3)段运用了什么手法?分别表达了什么意思?
14、“我”之所以要激发迪龙的斗志，是因为他有什么特别之处?
15、为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试?阅读第9——12段依次简要概括。
16、联系上下文，说说文中画线句两个“憋”字分别表现了两个人物怎样的心理状态。
17、阅读第17段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。
18、有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请结合作品谈谈理由。
(四)一碗混沌
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
19、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
20.文中加点的两个“又”字的作用各是什么?
21.文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?
22.第⑥段为什么独句成段?
23.请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。
(五)跪着工作却让站立者叹服
(1)有人这样说他：“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人!”
(2)阮文凭，一个残疾人，独自撑起了一所学校。1995年，阮老师被分配到广西凌云县下甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着33道螺旋式盘山石阶爬行，4个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂;学生一个都没有，学校已停办3年。
(3)没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。正常人1个小时走完的路程，他却要花4个小时。渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水;饿了，从衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口;累了，便在路边石阶上靠着休息一会……
(4)终于有5个孩子返回了课堂。虽然不算多，但却给了他一丝安慰：他仿佛看到了15个，50个……弄怀小学，又传出了久违的读书声。
(5)在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使3个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好啊!
(6)11年，弄怀小学在校生从零发展到84人，当地的适龄儿童入学率达100%。有的学生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃，阮文凭倾注了他的全部心血。没有乒乓球台，他自制了一个;没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的400多元钱买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板;没有水，他筹措资金3000多元修建了一口水塘……
(7)十几年坚持，滴水汇成河。如今，学校已成为全县同类学校中学生数最多、教学质量最高的学校。最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时代课教师，并对他产生了纯真的爱情。
(8)一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。(选自《人民日报》，略有删改)
24、找出第(3)段中描写阮老师动员学生返校的几个细节描写，并说说这些细节描写有什么作用。
25、第(2)段画线句子中的数字有什么作用?
26.下面对文章理解分析错误的一项是( )
A.第1段高度赞扬了阮文凭老师身残志坚的崇高精神。
B.第2段画线句子中的数字，生动形象地表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。
C.第5段画线部分刻画人物形象采用了环境描写、动作描写、语言描写和心理描写的手法。
D.本文选材精当，语言朴实，情感真挚，引起读者的强烈共鸣。
27.第(3)段主要运用了什么表达方式?请以本段为例，说一说运用此方式的好处。
28.第(4)段中说到返校的孩子只有5个，可阮老师却“仿佛看到了15个，50个……”，这样写矛盾吗?请说说你的理解。
29.“十几年坚持，滴水汇成河”这句话在文章的结构上有什么作用?请具体说明。
30、写出文章题目的含义。
31、阮老师的事迹感动了许许多多的人，请用你掌握的一句古诗来赞美像阮老师这样默默奉献、无怨无悔的人。
参考答案
(一) 美丽的歧视
1、三次 成绩一次比一次好 因为他付出了辛勤的努力
2、他知道大伟当时不理解自己的用心良苦，因被深深误解而伤感;大伟已经顿悟老师的一片善意，为自己的误解而懊悔
3、激将法;故意刺激挫伤他的自尊心，从而激发他改变落后面貌的斗志
4、不行。因为后进生学习基础不好，原本自卑，再也经不起挫伤的折磨了。他们更需要的是鼓励和表扬。
5、顺叙，线索作用。
6、那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。其他略。
(二)外祖父的白胡须
7、(1)外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。(2)给小偷银元，劝他改过;给人义务看病;给要饭的铜钱;看戏，给戏班子捧场。
8、(1)这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真的是因为贫穷。哪个愿意讨饭?总是没法子才走这条路。(2)外祖父给小偷两块银元，劝说他一顿，他以后就去学做手艺，没有再做小偷了。”
9、教我编小笼;让我把装在小笼子里的金龟子放掉;给蚂蚁扔糕饼。
10、“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力的把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的”。“这一件事就可证明，人人都可做好人;而诚心诚意待人，一定可以感动对方的。”
11、喜欢、敬仰和爱戴
12、再现外公生前亲切和蔼的笑容，表达“我”对外公敬仰、爱戴和无比怀念的思想感情。在全文中起到篇末点题、突出中心的作用。
(三)从教第一课
13、都运用比喻的手法。贫困家庭占多数，贫困带来的痛苦、疾病、愚昧等不幸，压抑着人们的精神世界。
14、与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。但他不甘于如此。
15、(1)推介古典文学作品(2)搬出当代流行作品
16、①他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。或他郁闷不平，不甘于受命运的安排。
②“我”屡次尝试后受挫的生气与不快，以及不信说服不了迪龙的心理。
17、说明迪龙写文章是用真情在诉说对贫穷的亲身体验，倾吐长期抑郁于胸中的苦闷以及企图挣脱贫穷给他带来的痛苦和愤懑，让人读后产生震撼和共鸣。
18、迪龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排，并在其耐心地指导和激励下投身文学创作，老师从迪龙身上获得了一个坚定的信念，年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。
(四)一碗混沌
19、本文记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
20、答：第一个“又”字，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。 21、表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
22、突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
23、要求：结合自身经历谈理解。例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
(五)跪着工作却让站立者叹服
24、拄着拐杖挪动、爬山沟喝泉水、啃生红薯、靠着台阶休息。一系列的动作描写，突出了他动员学生的艰难。
25、写出了台阶之多、时间之久。突出了老师的艰难，对老师执着和坚持不懈精神的赞美。
26、C (该选项中的“语言描写”有误.)
27.主要表达方式：描写(1分)
例子与好处：如“挪动”、“爬”等细节(动作)描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作(细节)描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。(意思对即可。只举例子给1分，既举例子又谈好处给3分)
28、不矛盾(1分)理解：“5个”是实写，“15个，50个……”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。(2分)(意思对即可)
29、承上启下(或“过渡”)(1分)具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状(1分)
30、跪着工作是指阮老师身体残疾，拄着拐杖有时需要爬行，但他的精神却让我们身体健全的人深深赞叹和佩服。
31、答案示例：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。(能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可)