一、积累运用(33分)
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分)
在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的《为你打开一扇门》，在文学的殿堂里徜( )徉，明白了青年应该“发展你自己”，“奉献你自己”的道路;聆听了于漪老师的谆谆( )教导——要多读书，读好书;感受了文学的潜移mò( ) 化的力量……散发着馨香的十月、值得chōng( )憬的十月走近了你我他。
2.把下列词语中的四个错别字找出并订正(4分)
威言耸听 摇摇欲堕 熙来攘往 锱铢必较
走头无路 眼花缭乱 鸦鹊无声 刨根究底
错别字
正确字
3.选出下列没有语病的一句( )(3分)
A.晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。
B.通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。
C.学校热情表扬了李明同学见义勇为的行径。
D.增加质量是当前语文教学改革的重要任务。
4.下面这些是课文要求背诵的部分，检查看看你会背会写了吗?(每空1分，共10分)
(1)天上的风雨来了， 。
(2)然而当初她的芽儿， ， 。
(3)这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。
(4)青女素娥俱耐冷, 。
(5)舟止， 。
(6)海日生残夜， 。
(7) ，铜雀春深锁二乔。
(8)山下兰芽短浸溪， ， 。
5.名著欣赏。(8分)
(1) 《汤姆索亚历险记》的作者是________________,他是_____国人。
(2) “海盗”生活描写了_________，_________和_________三个小海盗在杰克逊岛的清晨生活。
(3) 洞中历险是选文中最精彩的一段，主要描写了汤姆在历险过程中表现出来的____________________的精神。在面对死亡的威胁中，两个小伙伴表现出的那种纯粹的人性和__________________的友情令人感动。作者使用__________________的写作手法，把人与自然的亲和与对立的关系表现的十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然过程中的艰苦。
6.语文实践活动(4分)
七(5)班以“我爱文学”为主题，分组编辑“小小文学手抄报”，请你帮助完成下列任务。
(1)给小报起一个富有文学色彩的名字： (1分)
(2)再给小报增设一个栏目：如佳作欣赏、 、名家简介等。(1分)
(3)在小报上的读书名言的栏目内，你选编的名言是：
(2分)
二、诗歌赏析
阅读卢梅坡的《雪梅》，完成下列问题。(8分)
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
⒎ 请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。(3分)
⒏ 这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。 (3分)
⒐ 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。(2分)
三、阅读文言文，完成10——13题 (18分)
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
10.解释加点字词(5分)
(1)私拟作群鹤舞空 拟： (2)项为之强 强：
(3)盖一癞蛤蟆也 盖： (4)明察秋毫 明：
(5)以土砾凸者为邱 邱：
11.加点字意义或用法相同的一项是( )(3分)
A、心之所向 昂首观之 B、徐喷以烟 以丛草为林
C、又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处 D、拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
12.翻译句子(6分)
(1) 心之所向，则或千或百果然鹤也。
(2)以土砾凸者为邱，凹者为壑。
(3)忽有庞然大物拔山倒树而来。
13.作者所说的物外之趣是什么?，说说作者的童年为什么会有这么多的趣事?(4分)
四、现代文阅读(31分)
(一)、阅读《往事依依》中的一段文字，完成14—18题。(17分)
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 (于漪《往事依依》)
14.给下列加粗的词语注音。(3分)
雕镂( ) 镌( )刻 慷( )慨
15.用一句话简要概括上文的主要内容。(2分)
___________________________________________________
16.体会下列加点词在句子中的表达作用.(4分，每题2分)
(1)老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，
_____________________________________________________________________________
(2)这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声
_____________________________________________________________________________
17.根据课文内容用自己的语言填表。(6分)
国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
教古文
的老师
代课
老师
18.仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。(2分)
(二)阅读下面文章，完成第19—23题。 (14分)
兰 草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬;在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃;在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉( bǐng )性：性格〗;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
19.这篇文章写兰草，着力表现了兰草__________________ 的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是： (小时候)__________;(救灾时见了兰草)__________。(3分)
20.第③段中写树和名花，这对表现兰草起了什么作用?第④段中“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感? (2分)
___________________________________________________________________________
21.第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是______________________________________________________________________(2分)
22.第④段里画横线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用?(3分)
______________________________________________________________________________
23.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这句话的含义?(4分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
五、按要求作文(60分)
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”;当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”;当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”;当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”;当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
请以：“有___________真好”为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整后作文。②写一篇不少于500字的记叙文，内容健康，积极向上。③内容充实，感情真挚。
参考答案
一、1、cháng 、zhūn、默、憧(4分)
2、威——危 堕——坠 头——投 鹊——雀(4分)
3、B (3分)
4、略(每空1分，共10分)
5、(8分)1)马克˙吐温 美 (2)汤姆 乔 哈克
(3)沉着勇敢 高尚纯洁(意思对即可) 情景交融
6、文学之星(1分) 走近名著、诗歌赏析等(1分) 名言(略)(2分)
二、7. 运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。(3分)
8.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。(3分)
9. 例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。(2分)
三、10.拟：比; 强：同“僵”，僵硬; 盖：原来是; 明：眼力; 邱：同“丘”，土山
11.C
12.(1)心中想像的景观是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真(觉得它们)是鹤了。
(2)把凸出地面的小土块当作山丘，把凹下地面的小土坑当作山沟。
(3)突然有一个庞大的物体，像搬开山推到树那样而来。
13.观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆; 作者爱好想象和联想，才会有这么多乐趣。
四、14、略(3分)
15、描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响(2分)
16、答此题应遵循以下答题思路：词义、句意、表达的情感或哲理(4分，每题2分)
(1)、“雕镂”是“雕刻”之意，写出了老师的讲课在我的印象中是很深的，表达了“我”对老师难以忘怀之情。
(2)、“鸦雀无声”是很安静之意，写出了老师的朗诵使我们安静地沉浸其中，体现了老师课堂的精彩。
17、(6分，答对1格得1分，意思对即可)
把慷慨的感情融入身体的动作 激发了学生的爱国感情 从此喜欢上了读辛弃疾的词
把深深的感情凝注在眼睛里 同学们全被深深地打动 对新文学产生了浓厚的兴趣
18、不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。(2分)
19、具有超强生命力(生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达);想见(兰草);肃然起敬。 (3分)
20、反衬或衬托(或对比); 惊喜、敬佩。(2分)
21、 不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。 (2分)
22、运用了排比的手法，生动地表现出兰草不择地势，顽强地向上生长以及默默奉献的精神，同时增强了语言的气势。(1+2=3分)
23、揭示(表现、突出等)主旨(中心、主题等);含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神;②战胜灾害(困难)，重建家园(美好生活)。(1+3=4分)