教案是教师的教学设计和设想。下面是小编整理的高二语文《沙之书》教案设计，欢迎阅读参考!
一、教学目标：
1、了解博尔赫斯其人及其作品集。
2、初步感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力。
3、培养学生在写作中的虚构能力。
二、教学重点及难点
1、领会“沙之书”的寓意。
2、把握虚构与真实的统一。
3、打破传统文学作品的现实主义束缚，理解虚构对于小说的重要性。
三、教学时间 1课时
四、教学过程
(一)导语
我们很熟悉一个人：他是一位闻名遐迩的音乐家，但是却在音乐创作的顶峰时期失去了听力，这个人就是贝多芬;今天，我们又将认识一个人，他以读书和协写作作为生命中最重要的两件事，他被任命为国立图书馆馆长，晚年却双目失明，但是仍以口述的方式继续创作，他曾经写了一首诗向上帝致敬：“他以如此绝妙的讽刺，同时给了我书籍和失明……”这个人便是阿根廷作家博尔赫斯。
(二)走近博尔赫斯——迷宫的制造者
博尔赫斯(1899～1986)阿根廷诗人、小说家兼翻译家，被称为“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”，被视为“魔幻文学的鼻祖”。博尔赫斯是幻想文学的先驱，是一个“玄想型”的作家。他的作品常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
博尔赫斯生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。在日内瓦上中学，在剑桥读大学。掌握英、法、德等多国文字。中学时代开始写诗。1919年赴西班牙，与极端主义派及先锋派作家过从甚密，同编文学期刊。1923年出版第一部诗集，1935年出版第一本短篇小说集，从此奠定了在阿根廷文坛上的地位。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。
博尔赫斯是一位只写小文章的大作家，他一生都没写过长篇小说，可以说是一个“以小文章而成大气候”的作家。博尔赫斯对自己的评价：“我是一个作家，但更是一个好读者”。读书在博尔赫斯的一生中是具有压倒性优势的活动。博尔赫斯的一生几乎都是以书为伴的。他从小沉浸在父亲巨大的藏书室中，工作后又担任图书管理员、图书馆馆长。1955年被任命为国家图书馆时他的双目几近失明，但博尔赫斯仍以口授的方式继续写作，成就惊人。博尔赫斯最有名的小说有两部，还有一部是《交叉小径的花园》。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身，由母亲照料生活，直至68岁才与孀居的阿斯泰特米连结婚，3年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师在日内瓦逝世。
重要作品有诗集《布宜诺斯艾利斯的激情》《面前的月亮》《圣马丁的手册》《影子的颂歌》《老虎的金黄》《深邃的玫瑰》，短篇小说集《恶棍列传》《交叉小径的花园》《阿莱夫》《死亡与罗盘》《布罗迫埃的报告》等。还译有卡夫卡、福克纳等人的作品。
(三)整体感知：用简短的语句列出小说的情节结构。
开端：陌生人上门推销书籍
发展：“我”设法得到了“沙之书”
高潮：“沙之书”使我烦恼不堪
结局：“我”把“沙之书”藏进了图书馆
(四)文本分析
1、《沙之书》是一本什么样的书呢?“沙之书”有哪些特性?请快速浏览课文后回答。
《沙之书》是一本很老的书，“书页磨损得很旧”，应该有点历史了。一部神秘的书，来自印度孟买的，印度是佛教的发源地，给人一种神秘感。
特性：1)异乎寻常的重量 2)里面的文字是我不认识的 3)页码的排列引起了我注意 4)尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了 5)封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来的。 6)这本书的页码是无穷尽的。没有首页，也没有末页 7)插画没有一张重复 ……
2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度经历了一个怎样变化的过程?
1)吃惊;惶恐;口瞪目呆;
2)占有它的幸福感;怕它被偷掉;
3)担心它并不真正无限;
4)成了那本书的俘虏，几乎不在上街;
5)领悟到那本书是个可怕的怪物;
6)觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和破坏现实的下流东西;
7)想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气，
8)趁工作人员不注意的时候，把那本书偷偷地放在一个阴暗的搁架上……
总结这种变化：好奇——钻研——敬畏——恐惧——逃避
起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
面对好奇之物，有时我们会勇往直前，比如那些探索宇宙的科学家;而有时会望而却步，比如在对待克隆技术是否推广于人这件事上。我们为什么不进行到底呢?害怕这个社会陷入混乱。“我”对《沙之书》态度的转变过程，其实就是我们在面对未知事物时的心理变化过程。只是有时我们会选择坚持下去，有时我们会选择像小说中的“我”一样逃避。
为什么最后“我”要躲避这本书呢?
它的无穷无尽让我害怕。我们已经习惯了“有限”“有序”的概念，突然面对这样一个无限无序之物时，反而会有一种无所适从感，甚至是恐惧。
我们很多人害怕黑暗，因为它的不可知。我们在面对无法把握的事物时，总会莫名其妙地紧张。正因如此，更显出这篇小说的真实性，因为它把人在面对无穷无尽之物时的心灵的真实深度刻画出来了。
3、“沙之书”的象征意义及作者的写作目的。
(1)博尔赫斯认为，从某种程度上讲，现实就是幻想，幻想就是现实。从这个角度看，这样一部虚构的“无穷无尽”的书在现实中肯定有象征意义。那么它可以象征什么呢?
无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
(1941年，博尔赫斯就曾经写过一个名为《巴别图书馆》的短篇。在那个短篇里，作者把宇宙想像为“一个数目不明确的，也许是无限数的六面体回廊所构成的图书馆”这同样是一个无限之物。)
(2)题旨：
小说通过虚构，运用象征，使“无穷无尽”这一概念形象的展现出来，并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来，当人物和情节变得无足轻重时，剩下的便是“无限”和人类面对“无限”时无所适从的真实，深刻地揭示了主题。
(五)本单元话题探讨：
1、关于虚构
“虚构的东西必须给人真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑。”
事情是假的，但让人感觉像真的一样——“艺术真实”
“把虚构巧妙地伪装起来”
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍一抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子在肚子尖上几乎待不住了，眼看就要完全滑落下来。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
——卡夫卡《变形记》
2、本篇小说中，作者为了强调“沙之书”及他写的内容的真实性在文中特意交代了那些内容?
1)直接说明：不过我的故事一点也不假;
2)书贩长相：身材很高;外表整洁;灰色衣服;灰色箱子;头发
3)书的样式：八开大小;布面精装;书页磨损;印刷粗糙;页码;插画;
4)书的来历：平原的村子;用几个卢布和一部《圣经》换来;主人不识字;
5)交易过程：退休金和花体字的威克利夫版《圣经》交换;
6)看书藏书：用放大镜检查，排除伪造的可能，偷偷放在阴暗的搁架上。
(六)结语
美国作家纳博科夫如是说——一个孩子从尼安德特峡谷里跑出来大叫：“狼来了”，而背后果然紧跟一只大灰狼——这不成其为文学;孩子大叫“狼来了”，而背后并没有狼——这才是文学。那个可怜的小家伙因为扯谎次数太多，最后真的被狼吃掉了纯属偶然，而重要的是下面这一点：在丛生的野草中的狼和夸张的故事中的狼之间有一个五光十色的过滤片，一副棱镜，这就是文学艺术手段。
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