导语：师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，下面是2016关于我身边的师德小故事，欢迎阅读。
篇一：2016关于我身边的师德小故事
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
在我们野小，我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们!每天、每时、每刻，耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着!
先说说她吧，一眼望去，她身材瘦小但却格外精神,睿智的目光显得尤为宽厚。她始终从事着我们眼中繁琐的低年级的语文教学工作，而她却一点也不叫苦叫累，始终称这群活泼可爱的孩子为“宝宝”。她就是我们亲爱的周小燕老师。记得09年我在该校实习期间，无意中听一位女老师说道：“很放心把孩子放在周老师的班上，她是一位非常有爱心的老师!”这不仅是作为一位同事对周老师的暗暗折服，更是作为母亲对周老师的至高无上的赞扬!确实，当我真正作为一员跨进学校的大门后，发现周老师的一言一行，都闪烁着爱的光芒。她不仅用行动爱着每一位学生，在教学成果上更是取得突出成绩。你说哪一位家长将孩子送给这位德才兼备的老师会不放心!在上一学期，我那4岁的小外甥说话发音仍然不是很清晰，他妈妈非常着急，这时我就想到了和蔼可亲的周老师，提前征求了下周老师的意见，让周老师帮忙辅导一下发音，没想到周老师想都不想就很爽快地答应下来了这个差事。下午将外甥带到了周老师处，起初，孩子见到陌生人，爱理不理，不愿意与她说话。周老师却一点也不生气，而是主动地和他套近乎，拉家常，试图与他接近。可是他仍然不吃这一套，周老师就叫来在一旁玩耍的儿子，陪小外甥。周老师在一旁看着，其实她不是在看他们玩耍，而是在耐心地听外甥说话，去找出他发音的症结所在。听了一会儿，周老师笑着说：“其实他发音蛮好的啊，是你们太着急了，要慢慢来。”而我听了却不敢相信，一直说：“不会吧，他说话别人好多都听不懂呢!”周老师还是一直安慰我，不要着急，要慢慢来，这才让我心态好了很多。正是她在用耐心去倾听孩子的心声，用爱心去鼓励孩子的成长，用宽容的心去等待孩子的进步，才会让每一位孩子如恒星那么耀眼!
再来说说乔玉华老师，她虽是一位老教师，已到享受成果的时刻，对工作却丝毫不放松。她可以说是一位极其时尚的老教师，不仅能熟练制作和运用多媒体课件，还经常亲自上阵，带头运用多媒体课件上好一节又一节的教学研讨课，对教学的热情让我们这些年轻教师都自愧不如。作为经验充足的前辈，对我们这些青年教师寄予了厚望，经常跟我们谈教学中的感受，向我们传授经验，提出教学指导建议，让我们受益匪浅。作为领导，不仅严格要求自己，对我们也是出奇地严。有段时间，我由于身体原因，上公开课想打退堂鼓，可她积极鼓励和严格要求我，一定要上，这是对自己最好的锻炼!趁年轻锻炼自己，只有好处没有坏处!对于乔主任的教诲，我顿感惭愧，又积极投入到课堂中。就这样，每当我有懈怠的时候，她总是这样鞭笞着我前进。别看她工作上严格，生活上却非常热心，经常与我们这些年轻人聊天，了解我们的生活状况，帮我们出谋划策，排忧解难，还主动热心为我们解决一些人生大事!
最后想说的是我的师傅叶萍老师和赵运老师，她们是一对夫妻搭档，在学校无论是教学工作还是管理工作，都尤为出色。曾记得一次我参加区里的语文教师素养大赛，我书法才艺展示完毕，感到很丧气，认为刚刚的毛笔字写得不够理想，可她却一个劲儿地鼓励我刚刚的表现不错，还马上拿起我的毛笔向卫生间的洗手池走去，帮我将毛笔冲洗得干干净净。虽是小事，我却深深地将那份感动记在心里，作为师傅，她没有丝毫的架子，而是主动去帮我做一些事情，这让作为徒弟的我该怎样报答你!再说另一位班主任师傅，赵运老师，虽是一名男同志，做事却极为细心，在工作的点点滴滴中，细心地指导我，耐心地提醒我，让我在班主任工作中，学到了很多经验，也帮助班级在各项中都取得了较好的成绩，每位同学都非常地爱他，不仅是因为他高超的教学水平、他幽默的教学艺术，更是因为他对孩子的那份执着的爱!相信有这样一位同学，这辈子都不会忘记这样一位好老师，他就是我们班有点智力障碍的杨浩同学。由于先天不足，杨浩成为了我们班典型的后进生。去年开学一接到这个班，赵老师就对我说，我们一定不能放弃他!他是这么说的，也是这么做的，于是学校就多了一道亮丽的风景线，总有一个办公室，灯亮到很晚，有一位年轻的男教师，在耐心地帮杨浩同学补习。
当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的教师正如窗口摆着的米兰花，她不是为争春才开花，而是默默的把芳香撒向校园的每个角落。
感人的故事还有很多很多，在野小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
篇二：2016关于我身边的师德小故事
雨过天晴时，天空偶尔会挂上一道彩虹，赤橙黄绿蓝靛紫,七种色彩构筑了一道美丽的彩虹桥，人们总会沉迷于她的绚丽，而她则承载着我们每个人的梦想。
“张老师，钟老师为什么不当我们班主任了?她又没做错什么?”当几个刚升上五年级的女同学哭丧着脸问我时，我一方面有感于她们的天真，同时又感动于她们与老师之间的深厚感情。她们口中恋恋不舍的“钟老师”，虽然个子小小，经常淹没在学生堆里让你难辨其谁，可她的大名和照片可是曾经刊登在《信息技术教育》杂志上的。她就是我们学校的一道“彩虹”——钟老师。
钟老师的好脾气是出了名的，哪个孩子又调皮捣蛋了，她就不厌其烦地说服教育;哪个孩子学习又偷懒了，她就苦口婆心地教育辅导;面对家长简单粗暴的教育，她总是一次次与他们沟通……
五(1)班的同学们和她朝夕相处了两年，不但得到了她学业上的指点，生活中的关心，更是共同孕育了“快乐芽芽”这个班级网站。从2005年12月开始，她们拥有了一个温馨的网上家园，每次带领学生活动归来，钟老师总会帮助对网络还很陌生的孩子们把美好的记忆保留在班级网页中;学校不管开展什么丰富多彩的活动，钟老师的一个帖子马上会得到同学们的纷纷响应。通过无形的网络，同学们狭小的生活空间豁然开朗了;通过网络，让钟老师与孩子们的心贴得很近很近。更幸运的是，这批孩子成为钟老师实验教学的第一批受益者。她执教的信息技术与数学整合课——《长方形和正方形的周长》，荣获“第二届全国中小学教育特色主题网站研讨会”案例评选二等奖;同样的方法也被用到传统的思想品德课上，学生自由、自主、个性的课堂表现打破传统教条的束缚，使老教材展现了新风姿。这群孩子是幸福的，原来学习还可以这么有意思的进行呀!
“太不公平了!这么好的老师为什么不做班主任?”又一个五年级学生忿忿地说。“谁也没说你们钟老师不好啊?”我觉得有点好笑，“恰恰相反，因为你们钟老师的特长，所以学校将委以重任——担任学校信息科技组组长，把我学校的信息科技特色发扬光大，等待着她的可是大量的工作，再加上还要担任两个班的数学教学任务，你们舍得钟老师累趴下吗?”周围顿时鸦雀无声了。
正像我说的那样，钟老师从新学期一开学，就全身心投入到新的工作岗位上。学校橱窗需要做一块宣传“八荣八耻”的版面，还没熟悉相关制作技术的她边学边摸索着，熬了两个晚上设计出的版面，成为走廊里最耀眼、最醒目的的一块，引得一、二年级的小朋友都在琢磨，这么好看的版面上写的字是什么意思呢?紧接着，她与组内的另几位教师又为新到的机器设备装配起来。机房、电子阅览室、电子备课室、各个教室，到处可以看到她瘦小的身影。照她的话说，再不抓紧时间，学校的第二届信息科技节可就要开幕了。
以“Welcome to Internet”为主题的第二届信息科技节在她的细致策划下逐步展开了。打字比赛、纪念长征七十周年网上知识竞赛，组织“优学网”新建班级网站的创建培训等丰富的系列活动，活动面向全校，让那些家中无电脑的孩子也有机会体验一把“新科技”的魅力。
12月份，学区的青年联合会正式成立了，钟老师成为了新的一届青联理事成员，同时，身为校团支部书记，她还承担了学校的展示版面以及我校青年团员风采的媒体介绍的制作工作。又是几个不眠之夜，在经历了反复的制作、修改、调试之后，“张桥人”的精神风貌展现在了全学区各校青年教师面前。但是那背后渗透了钟老师的多少心血，只有同一个办公室的老师们知道吧。在她上完了每天两个班级的数学课后，在她和办公桌上成堆的作业本“战斗”结束后，在她指点完学困生课业后，她才会小憩一会儿，以弥补几夜的缺眠。一有学生呼唤，或是同事的求助，她又重打精神投入工作。
“我们最近很难得见到钟老师啊!”一个钟老师过去的学生问我。“你们钟老师可忙啦。一会儿要参加市级长绳比赛，一会儿要参加民间组织的《中华文明史》思维导图的手绘活动，一会儿要参加‘入党积极分子培训班’的学习，一会儿又要自己上教学实践课，她还在总结自己这几年的教学实践基础上准备撰写科研论文呢……”“我们钟老师可真行呀!”……
忙碌生活着的钟老师是否像极了那七色的彩虹?经历风雨后的绽放，使她的七色光彩愈加绚丽夺目。她把她的“赤橙黄绿蓝靛紫”播撒到生命的每个角落，让她的学生充满希望，让她的同行憧憬未来。
篇三：2016关于我身边的师德小故事
爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。
经常路过初三(1)班的教室的人，都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心;有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实;还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。
有一位比较特殊的学生小宁。父母离异，因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等，而且他还不善与周围人沟通。教过小宁同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人，经过张老师的努力，小宁同学在行规方面有了明显的进步。
将近45岁的马老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响她在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。因为她的心中充满了爱，她就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。
班级里有名学生，头脑够用，就是纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其他的。马老师找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧故我。面对这样一个学生，怎么办?与家长联系，取得家长的支持。那天放学后，他、他家长、马老师谈了很久。家长感动地说：“老师这样都是为了你呀!”学生也深有感触，说：“老师，看我的表现吧!”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。
王老师是一位刚上任不久的新班主任，可他的班主任工作不压于老班主任。王老师上课非常认真，他一口标准流利的普通话，声音抑扬顿挫，时而高亢兴奋、时而低沉悲哀、时而紧张犹豫……他对每一学生都有着深厚的感情和了解，是学生们的大哥哥，他和学生们一起研讨、一起做游戏……学生中有身体不太好的，王老师经常提醒“多喝点水，别忘了擦汗……”
邓老师是一位相貌平平，谦和而忙碌的人。他的忙不仅仅在教学上(他的备课严谨是出了名的)，更因为学生爱找他。开学时常有人找他代垫学费，也有不少人找他帮忙搬桌子，拿铺盖卷的，学期中途更有找他倾诉、借钱、论理的、无偿补习的……难怪有人开玩笑：“我们学校还有居委会!”
普老师已离开教学一线，到图书馆工作了。她脸上时常挂着温和的笑。别人在埋怨忙碌的时候，她却在叹息：现在孩子，读书太少!你看，刚来的新书，阅读的人不多!我望过去，看见她在新书旁特意加了详细的批注，并做了醒目的导引。
安老师现在收发室，沉重的家庭负担已压弯了他的腰，却阻止不了他不停奔波的脚步。他记得每份杂志和报纸的主人，一有邮件立马发送。收发室里总有他为学生准备的热水、保管的物品和药物等等。
什么是师德?张老师、马老师、王老师、邓老师、普老师、安老师……他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着，我觉得自己很幸福。我生活在爱的包围中，我知道自己的平凡与普通，但我切实感到了学生对我的爱：我的书笔落在教室了，立马会有学生送到我家;黑板上有通知了，我很快就被学生通知了;学校发福利了，很多学生自觉帮助我领到家了;我的孩子常有人帮助扶起来，送回家……我知道后面的这些不是师德故事，但我忍不住还是要讲出来——起码，它和师德有关，和你、我、他的付出有关……