《品德与社会》作为一门综合性学科，教学资源是丰富多彩的，自然、历史、地理、人文、科学，涵盖了学生生活的方方面面。以下是小编整理的北师大四年级上册品德与社会课件，欢迎阅读。
北师大四年级上册品德与社会课件1
教学目标 ：
1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
教学内容：第29—31页
教学准备：有关学校新、旧面貌的照片。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
教师讲讲私塾的故事，激发学生学习本课的内容。
二、揭示问题，进行探究
1.教师引出问题：前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的，这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。
2.学生讨论。
学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片，进行分组讨论。
3.教师适时点拨，研究学校的历史发展，要了解学校过去及现在真实情况，并且加以对照，得出自己的认识，要善于进行比较。
4.学生交流、小结看法。
三、制作活动：
合作完成学校变化年表。
教师对于制作完成得较好的加以肯定。
四、总结课文，激发情感
现在，我们提倡科教兴国，国家和社会都十分重视教育的发展，我们的学校面貌焕然一新，我们能在既宽敞又明亮的教室里读书，应该热爱学习，珍惜幸福的学校生活。
北师大四年级上册品德与社会课件2
教学目标：
1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学内容：
第32——35页
教学准备：
过去年代的日常生活用品。
教学过程：
一、出示实物，引入课题：
请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”
今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。
二、小组讨论，一起探究。
教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。
三、学生演示，进行体验。
请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。
使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。
四、学看年表，学做年表。
引导学生看年表，然后制作年表。
北师大四年级上册品德与社会课件3
教学目标：1.了解不同民族及其生活习俗。
2.能够分辨出各种习俗中封建迷信的东西。
3.学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
教学内容：P70——73
教学课时：2课时
教学准备：
1.让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。
2.准备彩纸、剪刀等。
3.如果有条件，教师可以从文化部门找一些节日的录象片或文字质料。
教学过程：
第一课时
1.导入。
师：“春节是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”
学生自由发言。（教师不要做过多的限制）
引导学生阅读和欣赏教科书第70-71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2.介绍
师：“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节日。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”
学生介绍。同时，教师把自己收集到的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录象片工供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。
3.编辑制作
师：“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本‘家乡的节日集趣’手册呢？请大家一起合作完成这个任务吧。”
教师提示学生，在制作的过程中，首先要确定“手册”的结构，如封面、说明、目录、内容（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。
4.评价小结
对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。
第二课时
1.导入
师：“上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日习俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日习俗。”
阅读并欣赏教科书第72-73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生们自由发言，教师作适当的引导。
2.欣赏。
师：“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，你们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。看完后，请你们回答这些问题。”
看录象，回答问题。
3.手工制作。
师“同学们了解了一些不同民族的节日及习俗活动，老师选择了一种大家较熟悉的节日习俗活动——剪窗花，请同学们体验一下吧！”
教师组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。
教师通过展示样例，说明窗花蕴涵的意义，让每个学生在制作窗花的过程中，剪出自己的美好祝愿，表达出自己的理想。
教师要求学生说出自己所剪的窗花的寓意，并对学生的作品进行鼓励性评价。
4.课堂总结
教师对本课两课时的学习内容进行总结。
师“生活在中华大地上的各民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。”
5.家庭作业
（1）请父母欣赏自己剪的窗花。
（2）阅读“家乡的节日集趣”手册。
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