教学目标：
1、让学生了解音乐这门学科，喜欢音乐。
2、音乐课堂常规训练。
主要教法、学法:谈话教学法
教学准备：电子琴
教学过程：
一、师生互相自我介绍。
二、讨论：
“你们觉得音乐难学么?你们喜欢上音乐课么?怎么样把音乐学好呢?
(学生自由讨论，举手发言，各抒己见。)
三、课堂常规训练。
起立音乐：
12 34|56 71|1 11|1—||
师生问好：
12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好!
坐下音乐：
17 65|46 21|1 11|1—||
四、教学唱歌的正确姿势
1、课题：老师你好
第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
教学准备：电子琴 录音带 打击乐器
主要教法、学法：情境教学法
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》
1、边听音乐边拍手进教室。
2、聆听歌曲回答问题
刚才我们听到的歌曲是赞美谁的?
歌曲的情绪和速度是怎样的?
能用什么体态动作参与歌曲的表现?
3、听赏歌曲并参与表现(学生用设计的动作参与歌曲表现)
4、写祝福语献给老师(当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福?)(学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。)
二、学习歌曲《教师最理解我》
1、聆听歌曲(同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。(放音乐)
2、练习伴奏
欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗?
A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。
B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。
C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时教学目标：
1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点、难点：
1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：电子琴 录音带 打击乐器
主要教法、学法：情境教学法
教学过程：
一、学习歌曲
3、学唱歌曲
(1)有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
(2)听音乐轻声跟唱一次歌词。
(3)学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
(4)解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、完整地唱谱
5、随琴演唱歌曲。
二、歌曲表现
对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样?(引导学生说说歌曲的情绪和速度)
1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适?
2、共有几个乐句?
3、用几句祝福语填比较合适?
4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。
5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。
6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。
四、小结
教学后记：
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