对于英语的学习更重要的是老师的带动。下面,小编为大家整理关于最新三年级上册英语课件,欢迎大家参考阅读。
最新三年级上册英语课件
Module 1
功能:问候和道别/自我介绍
语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.
词汇:helIo (hi), I am (I’m), goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you?
Unit 1 I’m Sam
准备导入:
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!
2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1:听音指图
1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?
2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2:听音说话
1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。
举例:
老师: Hello,I’m Lingling.
学生: Hello, Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师:指向一个学生
学生: Hello,I’m Mr Guo。
全班: Hello,Mr Guo。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3:向同学问候及道别
1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例:
老师: Hi, Sam。
学生: Hello, Mr Guo。
老师: Byebye, Kim。
学生:Goodbye,Mr Guo。
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye”
补充活动1:
1.把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.读出这些词,要求学生跟读。
3.要求学生从中选出一个单词,记住它。
4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例:
S1: Hi。
全班: Hello。
补充活动2:
1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye.
2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
举例:
老师:Hi。
学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.
3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。
举例:
老师: Hi。
学生: Hello。
Unit 2 How are you?
准备导入:
1.在黑板上写出下列句型
A: Hello,… B: Hi,…
A: Goodbye,…B: Bye-bye,…
2.复习问候与道别的方式。
3.告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例:
老师:Hi,class。
学生:Hello,Mr Mr Guo。
4.和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1:听音,指图,说话
1.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?
2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。
3.告诉学生老师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例:
老师:I’m fine,thank you.
学生:(指着第二幅图)
活动2:指图说话
1.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。
2.让学生合上书。挡住师书上的话泡,让学生猜谁说的话。
3.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话泡,另一个人猜谁说的话。
4.在黑板上写出下列句型:How are you? I’m fine,thank you.
5.向全班说:“How are you?”他们要回答“I’m fine,thank you.”
6.和一个学生做例子。如果可能,让学生向老师提问。
7.让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。
活动3:表演
1.对话或放录音。每句后停顿,让学生跟读。
2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。
3.和别的学生做更多的练习。
4.让学生两人一组读对话,做相应的表演。
5.完成对话后,两人交换角色。
补充活动1:
1.让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:“Good morning.”被选定的学生必须要回答。
举例:
老师:(指着Tom)
Tom:Good morning,Li.
Li: Good moming,Tom.
2.选更多的学生做练习。
补充活动2:
1. 复习下列句型:
Hello,I’m…
How are you?
Goodbye.
2.告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。
3.和一个学生做这个练习。
举例:
T:Goodbye,class.
S:Goodbye,Mr Guo.
4.继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。
举例:
老师: How are you?
学生l:I’m fine,thank you.
老师:Goodbye, Kin.
学生2:Goodbye,Mr Guo.
5.让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。
MODULE 2
功能:问候和道别/自我介绍
语言:Good afternoon, What’s your name?I’m…
词汇:too,boy,girl,Ms,good afternoon,Mr,what,you, name
Unit 1 I’m Ms Smart
准备导入:
1.复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话:
A:Hello,How are you?
B:I’m fine,thank you.
2.告诉学生老师要说:“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。多做一些例子。
4.让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1:听音指图
1.让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam, Daming,Lingling,Amy)。
2.用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming “Ming”?孩子们为什么笑?
3.放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4.举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。
教学技巧:
让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如:“Hello…。”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。
活动2:听音说话
1.让学生看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说:“I’m fine.”时,我们要说:“I’m fine,too.”
2.让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组,朗读课文。
活动3:问答
1.让全班朗读范例对话。他们读A,老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。
2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
3.向学生解释老师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。
4.学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。
补充活动:
1.复习“Yes和“No”。
2.向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的,学生要说:Yes。如果不对,学生说:“No”。
举例:
老师:Hello,I’m Mr Guo.
学生:Yes.
老师:Hi.I’m Mr Wang.
学生:No。
3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit 2 What’s your name ?
准备导入:
1.黑板上写出下列句型结构: Good morning,class.I’m…。
2.选一些学生上前向全班介绍自己。
3.学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1:听音,指图,说话
1.让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和Mr Li在打招呼,Mr Li在介绍自己,Mr Li在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
6.让学生合上书。指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
活动2:指图说话
1.再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读Ms Smart,那个学生读Lingling。老师说: “Good morning.I’m Ms Smart,”鼓励学生说出:“Good moning,Ms Smart,”老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.在黑板上写出下列结构:
A:Good moning I’ m…
B:Good moning…
A:What’s your name?
B:I’m…
6.选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是B.
7.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
8.在黑板上写出下列句型:
A:What’s your name?
B:I’m….
9.让两个学生起立把对话填完整。
10.让更多组的学生做练习。
活动3:表演
1.两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分,学生读回答。不按顺序读对话,这样学生必须认真听。
2.在黑板上写出下列句型:
A: Hello,I’m….
B:What’s your name?
A:Hi,I’m….
3.告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。
补充活动:
告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Good morning/afternoon,(这位同学的姓名).”
MODULE 3
功能:执行指令/识别教室里的物品
语言:Stand up.Point to the… .Sit down
词汇:stand up,point to,door,window,sit down
Unit 1 Point to the door
准备导入:
1.告诉学生“point to”,“stand up”和“sit down”的意思,读单词的同时,做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2.对学生说:“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3.对学生说:“Stand up.”然后说:“Sit down,”做这两个动作并让学生也这样做。
4.告诉学生老师将发出point to的指令,学生应指向教室里的物品。
举例:
老师: Point to door。
学生:指向门。
老师: Point to window。
学生:指向窗户。
活动1:听音指图
1.让学生看书,用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么?
2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。
4.放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。
活动2:听音说话
1.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
2.告诉学生,老师将发出指令,他们必须听指令并指出相应的图片。
举例:
老师: Point to the window。
学生:(指向Lingling指着窗户的那张图)
活动3:说话做动作
1.让学生读书上的例句。
2.告诉学生老师将发出指令,他们必须按指令做动作。
例如:
老师: Sii down。
学生:(坐下)
老师: Point to the window。
学生:(指向窗户)
3.让学生两人一组继续练习。
教学技巧:
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如:可说“Boys, stand up.”或“Girls, point to the window。
[最新三年级上册英语课件]相关文章:
7.英语三年级课件