知识目标：
1）学生应该学习一些有用的词和短语：音乐家，拍手，路人，形式，额外，赚取，广告
2）有吸引力，乐器，松散，演员梦想，诚实，玩笑话，或许这样分手。
3）学生应该了解通过的一般思想
2。语言能力目标：
1）开发撇取，扫描和仔细阅读的Ss'skills。
2）训练Ss找到关键词和主题句。
3）鼓励Ssto根据阅读猜测新词。
3。情感态度与文化意识目标：
1）鼓励Ss分享不同类型的音乐。
2）改善学生之间的合作与分享。
教学重难点
1，教学重点：a。更好地了解通道b。找出每段的主要思想
2，教学难点：a。掌握阅读能力b。开发阅读能力
教学过程
教学设计
本节课共45分钟，具体教学步骤如下：
第一步领先
播放一段小视频，内容为歌曲如果你快乐的英文版本，通过介绍演唱乐队双胞胎引出本单元话题。随后，展示几张国内外流行乐队的图片，转入对本课阅读内容的探讨。
第二步阅读时
快速阅读文章，完成练习1和2。
阅读该段落，并尝试找出：
1）通道中提到了多少个乐队？他们的名字是什么？
_________________________________________________________
2）哪个乐队是“乐队不是”？
_________________________________________________________
快速阅读文章，并将主要思想与段落进行匹配。
Para。1 Monkees如何形成乐队？
Para。2梦想成名。
Para。3 Monkees如何成为一个真正的乐队流行和发展？
第4段。乐队形式的常见方式。
任务二。仔细阅读分段阅读。分别默读每一段，完成相应练习。
（Para。1）阅读第1段仔细了解人们如何组成乐队。
步骤1
练习音乐____________________。
第2步
玩__________________________。
步骤3
给演出____________________________。
步骤6
记录__________________。
2。（第3和4段）按正确的顺序执行以下步骤。小组合作，比赛式进行。
A。要使用演员
B。分手，然后团聚
C。制作自己的记录
D。创造了一个新纪录
依靠其他音乐家
唱自己的歌
G。找四位音乐家
H。在报纸上刊登广告
一个人唱歌
假装唱歌
正确的订单___________________________________
第三步阅读
任务一，推广与讨论小组讨论，分组展示。
这是一个新闻发布会，你最喜欢的乐队Monkees在这里。你想对他们说什么或你想知道什么呢？团队合作，发挥作用。你们当中有四个是Monkees的成员，而其他人则是记者。您可以参考以下问题。
你的乐队怎么开始了？
。。。与。。。之间有什么区别？
为什么你改变唱自己的歌曲？
你的未来计划是什么？
你想对。。。说什么？
任务二。该通道归纳总结总结所学。
文章是_________（主要）关于乐队_______ Monkees。_________（相信）许多人想成为着名的歌手或音乐家，_______他们通过不同的______（方式）组成一个乐队。
但是，有一个乐队______与其他乐队不同。首先，他们唱歌________（写）其他音乐家。后来，他们演奏并唱了_____（他们）自己的歌曲。在20世纪80年代_______（重新统一）之后，他们在20世纪90年代创造了_____新纪录。
第四步家庭作业
1。根据采访撰写有关Monkees的新闻报道。
看到这首歌，我是Monkees的信徒。
第五步享受这首歌，我是Monkees的信徒。
Monkees ——————现在我是一个信徒
作者：Neil Diamond
我以为爱情只是童话故事
喜欢别人，但不适合我
爱是出来让我，这就是这样的样子
失望困扰着我所有的梦想
然后我看到她的脸，现在我是一个信徒
在我脑海里没有任何疑问
我是爱，我是一个信徒
如果我尝试，我不能离开她
我以为爱是或多或少是给定的东西
似乎越少，我得到的就越少
尝试使用什么？所有你得到的是痛苦
当我需要阳光时，我下雨了
然后我看到她的脸，现在我是一个信徒
在我脑海里没有任何疑问
我是爱，我是一个信徒
如果我尝试，我不能离开她
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