引导语：如何设计一份高一自然地理的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
教学目标
知识与技能：：
荒漠化的概念以及荒漠化发生的原因分析
过程与方法：
①结合图片，说出荒漠化的概念。
②通过相关图表、资料，分析我国西北地区荒漠化发生的自然、人为原因。
情感态度价值观：
通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现区域的可持续发展，人地 协调是其关键，从而树立正确的人地协调观。
[教学重点]
荒漠化的发生的自然原因、人为原因。
[教学难点]
举一反三，学会分析区域环境问题的一般方法。
[教学器材]
多媒体课件
[教法学法]
讲授法，引导启发法，自学检测，合作学习
[教学过程]
备注
【导学案】
一、荒漠化的含义：
1.概念：发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的________________。
2.原因：______________等自然因素与人类过度的__________相互作用。
3.主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的__________、石质荒漠化和______
二、我国西北地区荒漠化的原因：
(一)自然原因：
1.地理位置：_________________________________________________________
2.地形_______________________________________________________________
3.气候:_______________________________________________________________
4.河流_______________________________________________________________
5.植被：____________________________________________________________
(二)人为因素：
1.根本原因
(1) ________对生态环境的压力。
(2)人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
2.主要表现：过度樵采、__________、过度开垦等。
【教学设计思路】
本微课从选题上具有承上启下的作用，是高中地理必修3“第二章 区域可持续发展”第一个案例的一个知识点，主要探讨区域发展与生态环境的关系。通过学习使学生掌握区域环境问题出现的一般规律，学会分析区域发展与环境问题的方法，为后面的学习打下坚实的基础。
学习目标是通过对我国西北地区荒漠化成因的探讨，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，使学生增强生态环境的忧患意识，树立起科学发展观与环境观的思想意识。
微课采用多媒体课件的形式，共由八组版面组成，向学生展示图片。从教学设计上，首先，通过一组图片，加深学生对荒漠化概念的理解和荒漠化类型的认知，从而激发学生的好奇心，主动探究荒漠化的形成原因;其次，引导学生从地理位置、地形、气候、水文、植被等自然地理要素分析得出我国西北地区荒漠化形成的自然原因;再者，通过三组图片展示直观形象地归纳出西北地区荒漠化形成的人为原因。最后地理老师总结归纳本知识要点，我国西北地区荒漠化的成因可从自然原因和人为原因二方面来分析，得出结论，解决问题，达到微课的教学目的。
【课堂检测】
下图示意我国北方农牧交错带生产与生态定位。读图回答1～2题。
1.北方农牧交错带农业发展方向是( )
A.增大坡耕地面积，提高粮食产量
B.大量开垦荒地，提高人均耕地面积
C.大规模机械化，建成商品粮基地退耕还林(草)，发展舍饲养殖
2.北方农牧交错带的生态与生产功能是( )
①东部农耕区的生态屏障和畜产品供应基地 ②东部农耕区的生态屏障和重要粮食供应基地 ③西部牧区的水源涵养带和饲草料供应基地 ④西部牧区的水源涵养带和重要粮食供应基地
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
[教学反思]
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