语文一上：《影子》教学设计
教材分析
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子“和”“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常适合儿童年龄特点。
教学目标
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟、后、友、朋”6个字。认识三个偏旁：“三撇儿”“反犬旁”“宝盖头”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字
教学难点：识字
媒体运用：班班通
预设过程：
(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
第一课时
一、创设情景，激趣导入。
1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：
(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?
2、揭示课题：
(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?(2)教师板书课题：影子。学生齐读。
二、初读课文，扫清障碍
1、自由读，要求做到：
A、把自己不认识的字圈出来。
B、多读几次，读准字音，读通课文。
C、同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。
D、出示课文，检查学生读课文的情况。
2、学习检查二类字：
A、将本节课的二类字写在黑板上，学生下来注音(多种形式学会认读)
B、学习词组
三、自读课文 ，整天感知
(1)师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?
学生认真观察、回答。
提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树
(2)师：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
(3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。
(4)师：再看看小男孩的表情怎样?
提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
(5)师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。
四、结合儿歌，学习生字
认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。
(2) 区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。
4、师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。
例： “影” ：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
教师边画边板书。
5、全班交流，教师指导、
用“马，飞，鸟，友”四个字口头组词，将一些常见的，学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如：马上，马车，飞机，小鸟。
第二课时
一、创设情景，复习导入。
1、复习生字卡片(齐读，开火车读)
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。