一、想象引入
老师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……
(闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……)
老师：同学们，美吗?谁来说说你看到了什 么，又想到了什 么?
学生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
学生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
老师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起!
学生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。
老师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗?
学生：(大声地)想!
老师：那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧!读完之后，再把生字勾划出来。
[点评：开课设计，瞿老师曾打算以课件呈现，后来放弃了这个考虑。为什 么呢?课件的确直观生动，但是给子学生的终究只是有形的、有限的形象。上述教学设计，让学生闭目根据老师提供的优美文字进行自由想象，每个学生心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。正因为每个学生对文字的理 解想象的丰富性，才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。多么有意 思的设计!]
二、生字词语学习
老师：这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?
学生：生字有阳、像、金、野……
(师在生回答中板书，其余学生书空)
老师：哪一些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?
学生：晨是前鼻音，是翘舌。
(师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上)
老师：能读一读吗?
学生：(大声地)chen──
学生：“长”容易读错，因为它有两个读音。
老师：你知道的真多!是哪两个?
学生：一个读“zhang”，“长大” 的长”;另一个读“cnang”，“长城” 的“长”。在这篇课文里应该读“chang”。
老师：小小年纪就会用“一个” 和“另一个”来说句子，老师佩服你!
(师分别板书“长” 的两个读音，学生分别组词)
老师：把这些生字读给同桌听一听好吗?
(同桌读后，请学学生朗读、开火车读)
[点评：让学生自己找出生字，自己辨析读音，教师尊重各个学生对于易错字的不同理 解把握，实际上是尊重学生的学情。这样的教学针对性更强，既培养了学生自学能力，又调动了学生的思维，调动了学生参与的积极性，这在集中识字中不失为一个好方法。]
老师：生字会读了，再读读词语怎么样?
学生：(齐声)行!
老师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。(板书：推荐台)
(生自读、勾画，师巡视指导)
学生：我推荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”
(声音较小，自信不足)
老师：既然是自己信心百倍地向大家推荐，该怎么读?再试试!
(在老师鼓励下，她自信心增强，并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感 情色彩)
老师：读得好!第二次比第一次读得好多了，老师最喜欢你这样的孩子。
「点评：“老师喜欢”就那么值得强调吗?“最” 的程度可最深哟!虽然得到老师的表扬是学生高兴的事，有鼓励作用，但是得到同学的肯定，得到大家的肯定，或自己肯定自己，应该都是重要的。由此语文课堂评价语，我联想到：教师至上的意识在教学过程中仍然很浓，学生受到老师表扬的感受，很有些像受到皇帝的恩典。长期如此，学生自我意识、自我判断能力得不到正常发展，在不少学生的心中，只有老师才是对的，才是重要的，迷信教师、迷信权威，迷信书本，迷失自我，不敢质疑创新的现象较为普遍。因此，语文课堂教学中应少强调“老师最喜欢某某样子”为好。]
(其余学生踊跃举手，大胆推荐)
老师：老师也要向大家推荐一些词语。(小黑板出 示词语：金子、田野、更高了、更绿了……)
读给同桌的小朋友听听。
老师：谁来读给大家听一听?
(请学学生朗读)
老师：“金子” 这个词该怎么样读?谁来试一试!
老师：(一生试读后)如果在读这个词的时候，能想到它的意 思，你会读得更好!
(一些学生大呼“我知道了!”“我知道了!”)
学生：(使劲地)金子!
[点评：教师应注意提醒学生声音适度，注意美感，不要过分地“使劲”“大呼”。]
老师：为什 么这样读?
学生：因为金子很宝贵，所以应该读重一点。
(又有几名学学生朗读)
学生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。
学生：人们都喜欢金子，我认为读的时候应该有喜欢的心情。
[执教者后记：学生们给我的震撼是巨大的。他们能大胆地向同学推荐，能自信地说出个人的感受和想法，能领悟到文字背后的情感和内容。相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情展示，享受成功的喜悦。]
三、朗 读感悟
老师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……(引读第一自然段)。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。
学生：有了阳光，禾苗比平时更绿了。
学生：在阳光的照耀下，小树长得更高了。