小结：原来就幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，踩出的小脚印呀!它们画的这么好，所以我们叫它们是——雪地里的小画家。
3)让我们用朗读来夸快这群可爱的小动物吧!(一直四句连起来读)抽生读，分男女升生读。
5.读五六两句
1)想一想，青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着啦)
2)有哪个小朋友知道它为什么冬天睡觉?(因为它是一种冬眠动物。)
3)有谁知道什么是冬眠?(不语)师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在动里不吃也不动，像睡觉一样。等到春天，天气暖和了，它就会醒过来，恢复正常的活动。这就是冬眠。
4)你还知道哪些动物需要冬眠?游戏猜。
6.再读课文，深化拓展
1)读全文，想想学习了这篇课文之后，你增长了哪些知识。
2)试背课文。
3)相关练习。(因为……所以……等)
四.总结，课外实践(时间允许)
今天，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家。雪地里又来了许多小动物，它们会画什么呢?请小朋友下课后为它们编一编小诗。(出示图片)
五.练写生字
1)动画范写(笔画的先后顺序和它们的位置)
2)抽生写(来黑板上写)
3)生评价 (指出不好的地方，由教师用不同的颜色改正，相机指导方法。)
4)生自己写。(一看，二描，三写，四比。注意纠正写字姿势。)
六.教学反思
本次教学，本人设计了一些问题如“读了这个课题，你最想知道什么?”“读了这个课题你知道了什么?”让学生自己思索，自己解决问题的学习模式。上课风格也是活泼生动，课件制作的也别具匠心，非常精致，这个对于抓取一年级学生的兴趣，提高学习效率有非常重要的作用。课堂提问也别具匠心，设置情境，与生活联系：如“你在什么地方看到过一群什么?”“看到这么美的风景，你想怎么喊?”。整个课程的设计，充分考虑到了学情学生，设计的问题与难度恰到好处。课堂中的表扬和激励做的比较好，极高了学生学习的积极性，形成了班级里积极举手发言氛围。一些平时不敢举手的同学也积极得举起了双手。教学的体态和语态也有了很大的提高，给孩子们一种童话故事般亲切的感觉。但是，整个课程上下来，还是感到一些不足之处。总体感觉就不是很“踏实”，有点 “浮光掠影”，没有很好的落实生字朗读与课文朗读两个环节。在课程的最后部分，因为担心无法完成原定教学计划，把练写生字的环节提前了。教师的范读很重要，集体朗读的机会有点少。希望下次能多一些范读和孩子们读的机会。最后注意读书写字的姿势也很重要。教师要在学生拿起笔的第一时间提醒学生，注意姿势，保护视力，这样，学生才会终生受益。课堂教学可能很枯燥，但是一定要扎扎实实，这是我这节课学习下来的最好收获。有了那么多指教与帮助，我在以后的课堂中一定能百尺竿头，更进步一步!