错题：ɑ的四声不到位。
原因：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。
改进措施：多读多练到位。
错题：b d的读音不准，经常混淆读错。
原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强练习、比较，达到熟读。
错题：f t的读音不准，经常读错。
原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强练习、比较，达到熟读。
错题：p q 的读音混淆，经常读错
原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强比较练习，达到熟读。
错题：zh ch sh和z cs平翘舌音读不准。
原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。
改进措施：强化练习。
错题：f t字形混淆而出错。
原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。
改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。
错题：声母、韵母、音节混淆，不会辨认。
原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。
改进措施：加强练习，强调他们的不同点。小学语文
错题：复韵母 ui iu读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题：复韵母 ei ie读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题：五个前鼻韵母的发音不到位。
原因：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题：五个后鼻韵母的发音不到位。
原因：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题：声母、韵母分类时混淆。
原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。
改进措施：加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。
错题：韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。
原因：学生对这两类韵母的规律掌握不够。
改进措施：平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。
错题：音节xue——，这种题型错误率比较高。
原因：学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。
改进措施：xue——，平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。
1.“十”有( )笔，加两笔变成( )。
2.“木”有( )笔，加一笔变成( )。
错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。
改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。
错例16：连一连
拍 跳 跑 骑 拔
高 球 车 河 步
错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。
改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连
纸 竹 足 真 左 身 三 沙 送 视
z zh s sh
错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。
改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。
错例18：选一选
春天 夏天 秋天 冬天
1.草芽对小鸟说：“我是____________。
2.雪人对小朋友说：“我是____________。
3.谷穗对大地说：“我是____________。
4.荷叶对青蛙说：“我是____________。
错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。
改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。
错例19：填一填
1.“不”有( )笔，第二笔是( )。
2.“四”有( )笔，第四笔是( )。
3.“开”有( )笔，第三笔是( )。
4.“四”有( )笔，第二笔是( )。
5.“月”有( )笔，第二笔是( )。
6.“火”有( )笔，第三笔是( )。
错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。
改进措施 教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。
错例20：选一选
冷 暖 热
1.夏天( )，冬天( )，春天( )。
开 关
2.天黑了，小明去( )灯。睡觉之前，小明把灯( )掉。
错误原因部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。
改进措施 多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。
错例21：说一说
1.爷爷给小树______，小树______。
2.小树给爷爷______，爷爷______。
3.我给小树______。小树______。
错误原因对于大部分学生来说前两句没有难度，后一句自由发挥题，大部分学生存在难度，出现语无伦次、不符合实际的现象。
改进措施 加强语言训练，多进行此类练习。
错例22：找一找(找出每句话中意思相反的词)
1.春去花还在，人来鸟不惊。
2.房前花果香，屋后树成行。
3.冬天，天气很冷;夏天，天气很热。
4.远看山有色，近听水无声。
5.老师用白色的粉笔在黑板上写字。
错误原因有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词，原因在于部分字认不全，不知相反啥意思。
改进措施 让学生理解什么是相反的词，多进行此类练习。
错例23：读一读，填一填
1.爷爷会( )车。
2.我们的国旗是( )星红旗。
3.美丽的花儿，我们能采( )。
4.马有( )条腿。
错误原因部分学生读句不通顺，有些字不认识，再加上缺乏生活经验，知识面不宽的原因。
改进措施督促家长多与孩子进行交流，教给孩子一些常识性的知识。教师多让孩子进行笔顺练习。
错题24：认一认，连一连
漂 江 树 房 竹 门
南 亮 排 窗 苗 屋
错误原因 部分学生对好几个字不认识，发生混淆而出现乱连的错误。
改进措施让孩子在家多读生字卡片，家长每天督促孩子复习巩固当天所教的生字，并经常复习以前所教的生字。