学生：我家有电脑。
师(大拇指表扬)：是啊，真不错，老师手上有很多家里东西的照片，你能找出来吗?
生(上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上)：
老师：还有，谁来说?
学生：报纸
师(现场在讲台上拿起一份现代教育报)：我们就经常看报纸，你看，我们的数学报就叫做
学生：数学报
师(指着字让学生认读)：现 代 教 育 报
学生：(上讲台找出报纸的图片，贴在黑板上)：
老师：谁再来大胆的说一说?
学生：沙发
师(做舒服状)：是啊，沙发软绵绵的，躺在沙发上看报纸可舒服拉，
学生：(上讲台找出沙发的图片，贴在黑板上)：
学生：电灯
师(指着教室的电灯)：是啊，没有电灯可是什 么都做不了的
学生：(上讲台找出台灯的图片，贴在黑板上)摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
学生：电视
老师：我家有
学生：我家有电视
老师：是呀，做完练习可以休息一下，看看电视，还可以干什 么呢?
学生：玩电脑
师(摸摸学生的脑袋)：看来，你是一个小小的电脑迷，你家肯定有电脑，上去找一找
学生：(上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上)
学生：我家有遥控器
老师：是啊，有电视就有配套的遥控器
学生：我家有钟
师(辅以手势)：是啊，有钟就可以看时间了，挂在墙上的叫
学生：挂钟
学生：(上讲台找出挂钟的图片，贴在黑板上)
学生：我家有书架
老师：看来你是个爱读书的好孩子
学生：(上讲台找出书架的图片，贴在黑板上)
老师：谁能更厉害的，说一说我家有什 么，有什 么，还有什 么介绍一下你家的东西?
学生：我家有电脑，有电视，有沙发。。。
师(激情鼓励)：还有
学生：还有报纸
学生：我家有挂钟，有台灯，还有电视。
老师：真不错，掌声鼓励。有谁还没有叫到过的?
学生：我家有空调，有书架，还有电灯。
老师：谁能把拼音贴在图片的下面?其他人看看是不是都贴对了?摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
学生：(每人一个拼音贴在相应的图片下面)
老师：谁贴的谁上来当当小老师?
学生：(一生上讲台，面对学生，一边拼读，一边做声调手势)
老师：b---ao----bao zhi baozhi
学生：跟读
学生：一一上去当小老师读
老师：谁认识这些字，把这些字放在相应的拼音下，敢不敢?
生(争先恐后)：敢
老师：(把词语发给学生，走到不敢举手的学生前)你想不想要?你不想我就把机会给别人了?
学生：想
老师：给学生词语卡片
老师：现在，我把图片移开，你还能不能读?
学生：能(借助拼音读词语)个别读
学生1：b---ao zhi baozhi
学生：g—u---a gua zh—ong zhong guazhong
师(知道后鼻音)：ong zh—ong zhong
学生：重新念
老师：我再把拼音移开，你还能认吗?
学生：能(请学学生朗读，纠正读音)
学生：(不会认挂钟)
老师：钟里面有个我们认识的字“中”，我叫什 么名字?
学生：王忠美
老师：忠字里面就有这个中，来怎么念?
学生：挂钟(掌声鼓励)
学生：请学生认读
师(拿着“沙发”词卡)：你在哪里见过这个词语?
学生1：我在书上见到过
学生2：我拼拼音认识的
学学生3：我在电视上看见过
学生4：我在影牒机上看见过。
老师：是啊，识字就这么简单，只要你多用耳朵听，多用眼睛看，多用嘴巴读，多用脑袋记。
(师举着词卡开火车识字)
老师：只要大家用心去看，一定会认识更多的字，自己看书自己看报纸是件多么高兴的事啊。为自己认识这么多的字表扬下自己吧。
老师：认识这么多字，接下来看谁写字的本领最大，谁的字写得最漂亮，有信心吗?
请小朋友翻开语文书，仔细看图，说说谁在谁的上面?
学生1：电视在桌子的上面
学生2：电灯在茶几的上面
学学生3：杯子在茶几的上面
老师：我知道你们都很聪明，都会写，但要把他们写漂亮不容易，我们一起加油，把最漂亮的字写下来。
生(观察)：先竖再横
师(板书示范)：竖，顿一下，慢慢往下走，再往回顿，横，先顿一下，慢慢往右走，再往回顿。
学生：(描写)
老师：“下”字的竖是悬针竖还是垂露竖?
学生：垂露竖
师(板书示范)
学生：(描写)
老师：书上这位小朋友的家这么漂亮，我相信小朋友的家也肯定一样漂亮，但是你们共有44户人家，王老师一下子去不了你们家，但又想去你们家看看，怎么办?
学生：我把家拍下来
学生：你一天去一家
学生：我可以画出来
老师：最经济最实惠的方法就是把自己的家用自己的小手画下来，把你们家的摆设画出来让我看看，画得最好的小朋友帖在后面让大家欣赏，好吗?
学生：好。