【教学目标】
1、认识11个生字，会写3个。认识两种笔画“ㄅ”和“⺄”认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
【教学准备】
课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家高兴吗?大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗?这是为什么?(没有太阳)你说一说影子是怎样形成的?除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢?那《影子》一课又是怎样写影子的呢?快打开书，来读一读这一课吧。
二、学生自主预习
1、同学们读一遍课文，圈出本课生字。每个生字读3遍。
2、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。
3、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。
4、同桌互相读文。
三、检查预习情况
1、指名读文，订正字音。
2、出示生字卡片，认读本课的生字。
3、给本课生字进行扩词练习。
4、学生提在预习中不懂的问题。
四、整体感知
读了课文你都知道了什么?
五、指导写“飞”字
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给他，每张字卡上都有一张美丽的画呢!大家想认吗?他认对了，大家就跟着读一遍。
1、出示字卡认字
2、认字组词
3、晃一下认字
师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒!你们能做到吗?让我们举起大母指说一声“我能行，我最棒!”
二、学习课文
1、同学们读课文的第一自然段。想一想，哪句话你读完后不知道什么意思?学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。太阳在我的( )面，影子在我的( )面。我怎样走，影子会在我前面?影子不是天天跟着我们吗?课文为什么说“常常”跟着我们呢?影子有时在我们身前，影子有时在我们身后，我们有时能看到自己的影子，有时看不到自己的影子，所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。同学们，说得这样好，一定也会读得特别好，谁来读一读“影子常常陪着我”。生读，生评。(引导把常常读成重音)影子常常跟着我，为什么说像一条小黑狗呢?而不是一只小黑猪呢?(影子是黑的)哪位同学家有小狗?你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑?当你跟小狗玩时，你走，小狗会怎样?小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也跑，总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后，不愿意离开你，你心里是怎么想的?(高兴)。带着你的感受读一读第4句，生读，生评。同学们把这一段连起来读一读。
男同学读1、3句，女同学读2、4句
女同学读1、3句，男同学读2、4句
边做动作边读。
(过渡)影子还会出现在我们的哪一面?
2、生读第二段。汇报，看图，小朋友怎样走，影子就会出现在我们的左右?
出示：太阳在我的()面，影子在我的()面。谁来说一说，课文中的小朋友这会又把影子当成什么?生汇报。这个班有你的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?你们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。当你见到你的好朋友时，你是怎样想的?(高兴，又相见了)带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导学生读出重音。
下面同桌对读(你读一句，我读一句)集体做动作读。把课文连起来做动作读。
3、我们已经把课文读许多遍了，下面大家把书扣过去我们试着背一背。学生练习背诵，指名背诵。
4、做课后“我会说”。
5、指导写“马”和“鸟”。
6、写话练习：
_______像_________。
【板书】
前
↑
左←影子→右
↓
后
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