1、指导品读《我想》
(1)朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。
①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往? ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景?
你好象看到了什么?你有什么感受?比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉?
③有感情的朗读最令你神往的愿望。
(2)想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。
春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……
在阳光下，春风中起舞……
(3)有感情的朗读诗歌。
2、指导学习《童年水墨画》
(1)朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么? ①静静地在街头阅读《水浒传》。
②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
(2)有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好
自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。
(1)“牵着万缕阳光，/悠啊，悠──/悠出声声春的歌唱”
(2)“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
(3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”
2.说说这些诗句特别在什么地方?
(1)很有韵味。
(2)语言中有图画。
3、朗读或背诵这些诗句。
比较鉴赏，模仿习作
1、默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别?
2、生探究、发现。
3、交流感悟。
4、师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
五、拓展延伸
感情朗读，背诵诗
1、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3、伴乐，全班一起诵读全诗。
4、交流课前搜集的儿童诗。
5、办儿童诗主题手抄报