人教版五年级下册《草原》教学设计【1】
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。
2.理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光 。
3.有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中的优美语言。
教学重难点：
1.了解课文内容，理清课文层次。
2.通过语言文字展开想象，再现课文中所描绘的自然风光。体会课文中静态和动态描写。
教具准备：
相关课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1.欣赏音乐《美丽的草原我的家》，这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受?你去过草原吗?你对草原有哪些了解? 出示课题，感情读题。
2.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
3.简介作者：老舍(1899—1966)现代小说家、戏剧家、著名作家、被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有《骆驼祥子》。
二、整体感知，理清脉络
1.自由读课文。自读提示：(1)要求读准字音，读通句子，不认识的字请教同学。(2)思考：草原给你留下什么印象?
2.检查自读情况
3.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。
4.草原的“美”体现在哪些方面?
三、朗读品析，感受草原风光美
1.现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。有感情地范读。指名展示读。
2.师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。请同学们自由朗读第一自然段，说说你觉得那些语句写得美。
★出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
(1)词语比较：“空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。”
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做?
★出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
(1)理解“一碧千里”。
(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来? (郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)
★出示：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
(1)理解：“绿色渲染” “墨线勾勒”。
(2)图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。
★出示： “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
(1)句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(2)不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?
3.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
4.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
四、作业
1.抄写课文中的生字和词语。
2.将课文第一自然段背诵下来
板书设计：
16 草原
风光美
人情美
人教版五年级下册《草原》教学设计【2】
【教学目标】
1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。
【教学重难点】
1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
【突破重难点的方法】
1、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
【教学课时】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、音乐铺垫、孕育情感
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?
出示课题： 草原
2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知
1、自读课文，要求正确流利：
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2、汇报交流，共同感悟：
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。
3、内容归纳，整体感知：
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