27.与象共舞
作者：赵丽宏
在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
《与象共舞》教学设计
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【教学过程】
一、初识大象，揭示课题
1、课件演示： 泰国风情图片。
同学们，欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光，今天，我们再进一步走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异域风情。这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天，让我们随同作者一起走进泰国，“与象共舞”!
(图片定格在大象图上。)
2、板书课题：与象共舞
3、同学们，你们能不能用两个比喻句来描述一下大象呢?
4、请同学们，齐读课题，读了课题你知道课文题目中的关键词是什么吗?“共舞”是什么意思吗?(是指一起跳舞)仅仅是指一起跳舞吗?
二、初读课文，整体感知
1、请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
2、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。(此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习基本的概括文章主要内容的方法。)
三、学习课文，朗读感悟
1、泰国的大象特别平和宁静，那么从哪些地方能看出来呢?请同学们自己读读课文1—3自然段，把这样的词、句画下来。
(课件出示“不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子”)
为什么“不必惊奇，也不必惊慌”呢?
那么“惊奇”和“惊慌”能不能颠倒?为什么不能呢?
在我们这里，在哪才能见到大象呢?那走在泰国的街道上突然见到大象，你会怎样(会很好奇，会很惊奇)然后，你才会觉得(慌张)所以这两个词语前后不能颠倒。
在这句话中(熟视无睹 不慌不忙 悠闲沉着 )最能表现大象的平和宁静。
好，我现在把“熟视无睹”写下来，“睹”是什么偏旁，那么‘睹“是什么意思呢?”熟视无睹“又是什么意思呢?
我再把悠闲沉着写下来，大象为什么可以熟视无睹、悠闲沉着呢?第3自然段中有一句话直接告诉了我们，“人和象之间没有距离“板书”没有距离。
“距离”怎么理解?我们之间有距离吗?有啊，这种距离叫空间距离，那么泰国人与象没有距离说明——在泰国人和大象非常亲密，而且非常和谐地生活在一起。那么这个“没有距离”就是说的心灵之间没有距离。
作者用了一个词写大象的眼睛，是——(晶莹温和)，“晶莹”多用来描写什么呢?(宝石)
用来描写大象的眼睛说明什么?说明大象的眼睛非常的透亮，非常的纯净。如果你见到这样的大象你的心情会如何?心情会很松弛。(板书松弛)注意松弛的写法，左边是弓，弓拉开就是—张，弓松开就是—弛，张弛有度就是这个意思，
1、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事?你最感兴趣的是什么?画出来，读一读。
2、根据学生的发言，相机学习相关内容：
⑴ 学习“做按摩”：
课件演示：大象给人做按摩的图片。
出示句子：
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
(引读这句话，根据学生朗读的情况进行评论，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导学生朗读。)
⑵ 学习“开玩笑”：
出示句子：
有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的乱叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
默读，思考，讨论：你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣?
“悠然而去”是什么意思?谁会演一演?问表演者：“大象，你为什么卷走了别人的皮鞋，还悠然而去?” 大象的举动让那位女士又惊奇又尴尬，她惊奇什么?尴尬什么?
大象戏弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说( )指导感情朗读。
⑶ 学习“跳舞”：
你从那些词句体会到大象跳舞很有趣，画出有关句子自己读一读，想象大象有趣的样子。
出示句子：
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。
你从哪些词语感受到大象跳舞的轻巧有趣?根据学生的回答，相机点出重点词语，紧扣“摇头晃脑”、“踮脚抬腿”、“陶醉”、“挥舞”“颤动着身子”、“陶醉”体会，指导感情朗读。(个别读。)
过渡语：多么有灵气的大象啊，它们陶醉在音乐中了。我们读了课文也陶醉在音乐中了，现场的观众更是如此。找出写人与象共舞的句子，读一读。
出示句子：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
生齐读句子。多么热烈的场面啊，这真是人与象共舞。(在课题前加上“人”字。)
让我们一起再与象共舞吧!师生合作读最后一段。
3、学习课文第二自然段
过渡语： 是啊，在泰国人与象是这么亲密和谐，很多国家都有大象，为什么只有泰国才有这样独特的风情呢?学生找到第二自然段自读，小组合作学习，讨论交流。
小结：对啊，泰国的发展和兴盛与象有着密切的关系，泰国人民对大象存有亲切的感情，所以在泰国人与象的关系是______。板书：亲密和谐
(通过引导学生多种形式的朗读，使学生在读中体会，读中悟情。)
四、小练笔
仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
1、泰国的大象十分热情。
2、泰国的大象是友谊的使者。
3、泰国的大象是劳动的能手……