在德国，这样的美景随处可见，我们走在这条街上，抬头向上看(女生读)—
我们穿过这条街，进了一条小巷，抬头向上看，(男生读)— 。
这样的美景岂能匆匆错过，不禁让人放慢脚步，细细欣赏。我们走过任何一条街，抬头向上看(全班读) —
2.播放德国风光图片，感受景色奇丽。
(读着读着，我们仿佛置身于花的海洋中。人们常说“百闻不如一见”，同学们想不想去德国的大街小巷上去看一看，感受一下那里的美景呢?)
3.试背这个片段。
师：同学们，此时此刻，我们仿佛置身于德国的大街小巷上，此时此刻，你最想做什么?
师：是呀，怎样让这些美丽的画面印在我们的脑海中呢?有个很好的办法，就是把这些文字记在心上。当我们熟记这些文字时，这些美丽的画面自然就会在我们的心中定格。多年以后，当你想起这些文字时，它就像陈年老酒一样，散发出诱人的芬芳，挥之不去。因为，好的文章是有生命的。
出示片段，让生试背。(出示片段——出示填空的片段——出示提示语的PPT)
4.小结学法：刚才我们用抓关键词、想象画面的方法来领略了德国奇丽的景色，感受德国独特的风情。
预设(二)抓关键词，品民族之“奇特”
师：你从哪些地方读出了德国人养花的奇特呢?
出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在……花的脊梁。
师：试着用刚才我们学过的抓关键词、想象画面来学习这个片段，用笔圈一圈这个句子中的关键词，试着想象画面。
1.理解 “脊梁”
知道什么是“花的脊梁”吗?我们平时是怎样养花的?透过“花的脊梁”这个词语你都看到了一番怎样的景象?
2.理解“家家户户”
“家家户户”这个词语说的是每家每户，它让你想到了可能想到了什么?文中出现“家家户户”这个词语的句子可不止一处，快速浏览课文，找出这些句子读一读这些句子，说说你的发现。
出示：
家家户户都在养花。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
我走在街上，抬头向上一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
2.师小结：
作者年轻时在德国时，看到的是家家户户都在养花，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，时隔四五十看后看到的又是家家户户的窗口上都开满了鲜花，作者从心底里发出了由衷的感叹——(出示)
四、回顾小结。
2.师：同学们作者年轻时在德国留学十年，看到德国人种的花是——(读课题)，时隔四五十年后，他重返德国，看到德国人种花仍是——(读课题)，这里头其实还包含着德国人独特的处事原则，到底是什么呢?这个问题留着我们下节课学习。
五、作业
1.把课文中描写花美的句子抄下来并熟记于心。
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六、板书
25 自己的花是让别人看的
奇丽 奇特
抓关键词
想象画面