一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、 积累好词佳句。
(二)能力训练点
1、 培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、 训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力
3、 通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
(三)德育渗透点
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
(四)美育渗透点
体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
教学目标
1.学8个生字，正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，感受燕子的活拨可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
1. 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2. 会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写的。
教学准备
教学挂图或投影片、多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时教学设计
一、 画面导入，揭示课题。
1.影片或大屏显示画面内容。
提问：你从图上看到了什么?(鼓励学生自由发言，教师相机导说。(1)按由远及近
顺序观察景物，知道图上画的是春天。(2)按由近及远的顺序观察燕子的外形特点。)
2.导语，板书课题。
在这桃花盛开、柔柳轻扬的早春时节，小燕子不远万里从南方赶来加入这盛会，为春天增添了怎样的生机呢?这节课我们就来学习《燕子》一课。
二、 自读交流，初步感知。
1.自由读课文，边读边在头脑中浮现画面。读完后，同座研讨没学会的字及不懂的词，并画出不理解的句子。
2.组织交流，共同探究。
3.各小组汇报小组还没解决的问题。
4.自由读文，了解课文内容。
(1)找出与图画有关的段落，想想课文主要写了什内容?
(2)课文是从哪几方面描述燕子的?
三、 自由读课文，感悟语言。
1.结合学生感受，学习课文第一自然段。
(1)观察图画、投影或用多媒体课文件。
(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受燕子的可爱形象。
(3)齐读课文，提问：燕子给你留下了什么印象?
(4)背诵这一自然段。
2.春天到了，小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机?
(1)出示挂图或多媒体课件，同时配乐，教师范读。
(2)自由练习朗读，引地学生感受春天景物的特色。
(3)指名朗读，读后评议。教师指导朗读，引导学生感受 春天的美。
3.燕子的飞行有什么特点呢?
(1)出示多媒体课件，配乐朗读。
(2)从“有的……有的”看出什么?
(3)引导朗读、感悟。
4.出示挂图或投影片，同时出现第四自然段文字。
(1)教师导读课文，提问：“五线谱”“音符”分别指的是什么?为什么说停歇着的燕子“谱出了一支正待演奏的春天的赞歌”?
(2)再读第四自然段，读出赞美、热爱之情。
四、 自由选读，拓展延伸。
1.选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，谈谈你的感受。
2.布置作业：有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。
第二课时教学设计
一、 检查复习，整体导入。