学生分析
班级有学生40人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。
课堂教学记实
一、情境导入，揭示课题。
1、欣赏歌曲《种太阳》。 师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗?(播放《种太阳》)
2、谈谈这首歌表达了什么愿望? 师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗? (生自由发言) 〖点评：创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用动听的音乐引入激发学生的兴趣，把学生带一个想象的殿堂。〗
3、师小结。 师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“《我想》”。(板书课题)
4、质疑。师：看到这个题目你想到了什么?(学生结合预习来谈)
二、初读课文，整体感知。
1、听读课文，初步感知。
师：请大家仔细看，认真听，也可小声跟读。注意生字的读音，说说你知道了什么?(播放课件《我想》) 〖点评：借助直观形象的多媒体课件，再现课文内容，把学生带入课文内容，激发学生读的欲望。〗 (生观看跟读后完成：我想变成 。)
生1：我想变成美丽的桃花。
生2：我想变成扎根土地的柳树。
生3：我想变成长着眼睛的风筝。
生4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。
2、独立试读，感受意境。
三、细读课文，体悟情感。
师：同学们喜不喜欢这首诗，有什么办法既能把诗读好，又能体现它的美呢?老师推荐一种方法：小组合作喜欢哪节就美美地读一读，老师还给大家准备了一把自学的金钥匙呢! 出示自学提示----美美地读一读,思考：A我想变成什么?为什么? B提出不明白的问题，小组讨论。 C用读或演的形式汇报。 出示练习题：(师：老师这还有几道小题想考考大家，要想答好这几道题你可就要读好课文) 遥远或陌生 的地方 美妙、动听或清脆的歌声 丰富或合理的营养 (生合理搭配)
四、汇报交流。
师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情打动在座的每一位，哪一小组学习第一小节?
1、汇报第一小节。
A生按自学提纲汇报，在小组分好工。
B各小组补充，评读、赛读。
C学生自由练读。
生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。(这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷”) 其余生自由练读。 〖点评：在小组合作中分工明确，而且这个小组还能与大家互动，这样创新的设计，使课堂气氛活跃进来了。〗
师过渡小结：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想!谁来汇报第二小节。
2、汇报第二小节。
同样按自学提示汇报。 学生自由练读时，教师过渡语：(指挂图)你们看，一场场春雨过后，柳树心情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。(学生自由练读)
3、汇报第三小节。
同样按自学提示汇报。
A、师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到太阳，白云，它还会看到什么?展开翅膀想一想，说一说。 生1：我望到了万里长城; 生2：我望到了金色的稻田; 生3：我望到了海潮的大海; ………… 师小结：你们的想像太美了，在蓝天上我们看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。
B、仿写练习： 师：同学们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动、那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧!(出示仿写格式) 我想把 ， 在 上。 ， 。 啊， —— 。
C、全班交流。 生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望――宇宙是我们探索的课题。 师：第一位小诗人诞生了，谁再说。 生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。