“贼?”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。”
“贼是什么样子?”
“人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着，她也奇怪地望着我：“怎么问起这个来了?”
“随便问问!”
我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。”
我忍不住又问妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢?”
“把那些东西卖给专收贼赃的人。”
“收贼赃的人什么样儿?”
“人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。”
“所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。
“你不明白的事情多着呢!上学去吧，我的傻丫头!”
你笑什么?童年的林海音真的是什么都问，就像妈妈说的“总是问、总是问”。哎，为什么童年时的林海音总有问不完的问题呢?
这所有的问题，当作者中年时再想起来，你觉得她还想问吗?
老师：骆驼夏天去哪儿了?不会问了……
老师：就像很多问题，在我们成年人来看算不了什么，因为与我们没关系，觉得没意思，可是你们小孩却非常想弄明白，是吗?就像那冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会做了，所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了，满脑子的问题也不会再问了。
出示那句话，生齐读。
三、回归整体
美好的童年一去不返了，可是我是多么想念这一切，(板书：想念)想念着那冬阳下缓缓走来的骆驼队，走来了，响着悦耳的驼铃声。我们还记得课文的题目吗?
生(齐读)：冬阳 童年 骆驼队
老师：再来读一读，读出作者对美好童年的深深想念。
生(深情地，舒缓地)：冬阳 童年 骆驼队老师：冬阳下，骆驼队缓缓地走来了，又听见缓慢悦耳的驼铃声，童年这一幅幅美好的画面又清晰地展现在眼前。(指板书)骆驼队来了，停在我家门口……
学生：它们……空气中。
老师：还记得我站在骆驼面前，看它们咀嚼草料的样子。
学生：那样……动起来。
老师：还记得老师曾教给我
学生：老师教给我……吃饱的。
老师：那时对骆驼脖子上的铃铛也充满了和大人不同的想法。真好玩。
学生：他们软软的脚掌……情趣。
老师：冬去春来，我看到骆驼的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
学生：我真想……
老师：夏天来了，看不见骆驼的影子，我是多么想念它们，总是问妈妈：
学生：……
四、拓展延伸
多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊。所以她对自己说：把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，她写了一本《城南旧事》。
CAI:(《送别》在舒缓的音乐中，书的封面，书的目录一行行呈现，孩子们轻轻地读着目录，仿佛走进了那个遥远的年代，走进了那些童年往事。)后来又被拍进了电影里，这首歌就是这部电影的主题曲，会唱吗，一起来唱唱。(音乐渐弱)