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五年级上册《鲸》课文

时间:2024-11-26 09:01:48 美云 五年级上册 我要投稿
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人教版五年级上册《鲸》课文

  小学语文人教版五年级上册第三单元第9课《鲸》、人教版第六单元四年级上册第26课《鲸》。下面是小编精心整理的人教版五年级上册《鲸》课文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  鲸

  不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

  鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。

  鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

  鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光。

  鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。

  鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。

  鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

  教材分析:

  《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。另外,课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

  本文第四段是全文的重点段,作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点,恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写,使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物,读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时,培养学生探索动物世界的兴趣。

  五年级上册《鲸》教案

  一、知识与技能

  1、了解鲸的形体特征、种类、进化历程和生活习性,培养学生研究科学的兴趣。

  2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法,写简单的说明文。

  3、学习本课生字词。

  4、流畅地朗读课文。

  二、过程与方法

  1、通过默读,知道课文从哪几个方面介绍鲸。

  2、通过讨论学习,了解课文是运用哪几种表达方式来介绍鲸。

  情感、态度与价值观明白课文内容,领会作者表达的思想情感。

  三、教学重、难点

  1、明白鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

  2、了解鲸的进化历程。

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  (一)第一课时

  1、直接导入:

  今天这节课我们来学习第九课《鲸》。

  2、出示自学目的

  (1)了解3个生字,会写10个生字。准确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

  (2)准确、流畅、有情感地朗读课文,了解课文内容,理清叙述次序、

  3、出示自学引导

  (1)朗读课文,画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法学习这些生字生词。

  (2)用自己喜欢的方法读课文,说说课文主要内容。

  4、学生自学

  5、检查自学情况

  (1)找生读课文,了解生字掌握情况,发现错误,及时给予纠正。

  (2)找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。

  (3)生再次读课文并且说说文章主要内容,理清叙述顺序。

  6、当堂训练

  (1)组词

  (2)熟读课文。

  7、小结:通过这节课的学习你有哪些收获?

  (二)第二课时

  1、直接导入:

  今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

  2、出示自学目标:

  (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

  (2)认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

  3、出示自学指导默读课文,思考下面几个问题:

  (1)说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,课文在介绍鲸的时候,使用了哪些说明方法。

  (2)讨论:鲸是怎样进化的?

  4、学生自学

  5、检查自学情况

  (1)找学生回答课文的主要内容。

  (2)精读第一段,理解鲸的特点,学习掌握说明方法。

  ①鲸的特点:大

  ②说明方法:第一、二句:“…其实还有比象大…”(作比较)

  第三、四句:“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句:“人站在它嘴里……”(假设)

  (3)指导读出感情

  (4)指导迁移学习4、5、6、7自然段,自读自悟鲸的生活习性,学习掌握说明方法。

  6、当堂训练

  (1)完成课后第三题

  (2)小练笔根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

  7、小结这节课你学会了哪些知识?

  (1)形态:大、重、长

  (2)哺乳动物,退化,形状像鱼

  (3)种类:须鲸、齿鲸

  (4)生活习性:吃食、呼吸、睡觉、生长

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  鲸

  不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

  鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。

  鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

  鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光。

  鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。

  鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。

  鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

  教材分析:

  《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。另外,课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

  本文第四段是全文的重点段,作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点,恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写,使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物,读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时,培养学生探索动物世界的兴趣。

  五年级上册《鲸》教案

  一、知识与技能

  1、了解鲸的形体特征、种类、进化历程和生活习性,培养学生研究科学的兴趣。

  2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法,写简单的说明文。

  3、学习本课生字词。

  4、流畅地朗读课文。

  二、过程与方法

  1、通过默读,知道课文从哪几个方面介绍鲸。

  2、通过讨论学习,了解课文是运用哪几种表达方式来介绍鲸。

  情感、态度与价值观明白课文内容,领会作者表达的思想情感。

  三、教学重、难点

  1、明白鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

  2、了解鲸的进化历程。

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  (一)第一课时

  1、直接导入:

  今天这节课我们来学习第九课《鲸》。

  2、出示自学目的

  (1)了解3个生字,会写10个生字。准确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

  (2)准确、流畅、有情感地朗读课文,了解课文内容,理清叙述次序、

  3、出示自学引导

  (1)朗读课文,画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法学习这些生字生词。

  (2)用自己喜欢的方法读课文,说说课文主要内容。

  4、学生自学

  5、检查自学情况

  (1)找生读课文,了解生字掌握情况,发现错误,及时给予纠正。

  (2)找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。

  (3)生再次读课文并且说说文章主要内容,理清叙述顺序。

  6、当堂训练

  (1)组词

  (2)熟读课文。

  7、小结:通过这节课的学习你有哪些收获?

  (二)第二课时

  1、直接导入:

  今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

  2、出示自学目标:

  (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

  (2)认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

  3、出示自学指导默读课文,思考下面几个问题:

  (1)说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,课文在介绍鲸的时候,使用了哪些说明方法。

  (2)讨论:鲸是怎样进化的?

  4、学生自学

  5、检查自学情况

  (1)找学生回答课文的主要内容。

  (2)精读第一段,理解鲸的特点,学习掌握说明方法。

  ①鲸的特点:大

  ②说明方法:第一、二句:“…其实还有比象大…”(作比较)

  第三、四句:“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句:“人站在它嘴里……”(假设)

  (3)指导读出感情

  (4)指导迁移学习4、5、6、7自然段,自读自悟鲸的生活习性,学习掌握说明方法。

  6、当堂训练

  (1)完成课后第三题

  (2)小练笔根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

  7、小结这节课你学会了哪些知识?

  (1)形态:大、重、长

  (2)哺乳动物,退化,形状像鱼

  (3)种类:须鲸、齿鲸

  (4)生活习性:吃食、呼吸、睡觉、生长