《尊严》教案一
一、教学目标：
识记：1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。
2、积累文中含义深刻的句子。
理解：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。 运用：1、有感情地朗读课文。
2、能照样子，把补充完整。
二、教学重点：
1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。 2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
三、教学难点：
阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
四、教学准备：
课前预习课文、投影、黑板
五、教学过程：
一、故事引入，学习课文。
(一)、创设情境、进入文本。
1.通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事，那是一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。于是，善良而朴实的沃尔逊人马上烧火做饭，款待他们。面对久违了的可口饭菜，有一个年轻人却是那样地与众不同……
2.年轻人和其他人有什么不同呢?请同学们边读边画出描写年轻人语言和动作的句子来。
(二)出示：语言、神态和动作描写：
他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”
尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”
尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”
尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。
这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取食物，这就是尊严。
(三)下面让我们来看一看年轻人和其他人所相同的地方。
出示： 样子：(1)“他们面呈菜色，疲惫不堪。”
(2)“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”
吃相：(1)“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”
(2)“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”
他们同样是饥饿至极，同样是饥寒交迫，同样是狼吞虎咽，但是，他们又很不一样，年轻人的食物是--------------，这样才吃得---------，吃得---------，吃得---------。
(四)教师小结：尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝，难怪杰克逊大叔说他是个富翁。
出示句子：------------------------------------
板书：最大的财富
(五)师问：你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗?为什么?
二、小结与拓展。
通过今天的学习，相信大家对尊严一定有了更深地理解，同时也被哈默的这种捍卫尊严的方式而感动而钦佩。现在就让我们一起来收集身边的这些和尊严有关的名言、捍卫自己尊严而让我们同样感动和钦佩的人物、故事。回忆学过的课文，还有朱自清的故事。
三、课堂测试：
在我们日常生活中，你认为怎样做才叫有尊严?
《尊严》教案二
教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。
3、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象，体会人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊严。
教学重点、难点：
1、从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。
2、理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。
教学课时：二课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。那么到底什么是尊严呢?今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，同学们会从他的行为和做法中启示。
2、板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)
3、解题。(调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文：(1)遇到生字用笔圈画出来，对照课后的生字表把这些字音读准。(2)把课文读正确、读流利。
2、提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
3、反馈自读情况。
(1) 检查生字：(课件出示)
南加州 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 脸色苍白
骨瘦如柴 杰克逊 百分之百 哈默 尊严
自由读;指名读;齐读。
(2)、你能用上这些词语，说说课文讲了一件什么事吗?
4、引导质疑
第二课时
一、 复习导入