生：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我从这句话中也能读出长城的长。
师：就这句话，还有什么其他的发现吗?
生：这句话是比喻句，把长城比作成长龙。
师：“龙”，为什么要用它来做比较，考虑过没有?
生：我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。
生：龙是中华民族的象征，有神圣威严的感觉。
生：龙很圣洁，提到龙，就能想到我们中国人。
师：同学们说的太精彩了，正因为如此，作者才把长城比作成——
生：一条长龙。
师：这句话还有其他的体会吗?可以抓住词语来谈。
生：我从“崇山峻岭”一词，能够感受得到长城是建在许多山岭之间的，非常高而且陡!
生：“蜿蜒盘旋”中的“蜿蜒”虽然是用来形容蛇爬行的样子，但在这山岭之间，则更显示出长城的“长”。
师：是一般的“长”吗?
生：不是，是非常长!
师：同学们体会得非常到位，那谁能把这段所描写的“长”用声音表现出来。
生：“远看长城，……。”
师：还谁想读?
生：“远看长城，……。”
师：让我们一起来感受长城的“长”。
生齐读：“远看长城，……。”
师：你们知道吗?站在月球上看地球，我们唯一能看到的事物只有长城，这正体现了它的——长!它在崇山峻岭间的蜿蜒盘旋!因此作者评价它——
生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：谁来继续谈自己读文所得。
生：“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”我从“用巨大的条石和城砖筑成的”能感受出长城的坚固。
生：我给他补充：长城修筑在八达岭上，而我通过查资料知道八达岭是位于军都山上，因此我能感受到长城的高大。
生：“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”从这句话我能知道长城很宽。
师：知道它为什么这样宽吗?
生：我觉得可能是因为它修筑在崇山峻岭之间，为了坚固，而修筑的很宽。
师：的确如此!还会有其他的原因吗?
师：老师还知道一个：把长城修筑的这么宽，还有个原因是为了使君王们的马车在路上自如行走，君王的马车周围也肯定会有侍卫、随从，这样可以更好的保驾护航;如果有外族入侵，这么宽的马路还可以让五、六个骑马的士兵同时经过。
师：继续来谈学习所得。
生：从第2自然段我知道了城墙的外沿有垛子。
师：能读出书上的话吗?
生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
师：城墙顶上什么样?同学们齐读后两句话，共同了解一下。
生齐读：“城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”
师：同学们都很了不起，抓住了两个段落中最关键的字眼，能在读中有所收获。现在请你们把书反扣，看一下大屏幕。
师：把这两幅图片送回文本中，你觉得它们该相应配哪幅图，说说为什么?(出示图片，比较。)
生：我觉得右边的图片应该配第一幅图，因为这是作者站在远处看长城，看它就像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
生：从图中能看出长城整体的长。
师：同意吗?那第二幅图谁愿意来说说。
生：从这幅图中可以看到城墙的样子，包括垛子，瞭望口，射口，还有城台等，这是作者在近处看到的。
师：同学们都拥有了一双会发现的眼睛!从图中我们可以看出，作者的观察点是不同的，他是——由远及近，由整体到局部的观察，这是一种非常好的观察方法。同学们以后要学会运用。
师：为了帮助同学们，老师找到了一些有关长城的图片，我们一起来欣赏一下。
生：共同欣赏图片。
师：用一个词，或者一句话来概括一下长城给你带来的最大的感受。
生：雄伟壮观。
生：叹为观止。
生：长城的景色真是名不虚传。
师：非常经典!长城真可谓独一无二的古代建筑，作者也给了它非常高的评价——
生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
6、学习第3段。
师：长城以它的万里雄姿，雄伟气势感动着我们每一个中国人，还有哪些方面体现了它是一个伟大的奇迹呢?默读第3段，找出你体会最深的句子，先读一读，再说说自己的体会。