1、远看长城，它像一条长龙，气势雄伟，那么走近看长城又有什么特点呢?请同学们默读第二段(板书：高大坚固)，这是在哪里看长城的?板书：近看。请你读出相关句子。重点来理解长城的高大坚固以及五六匹马的宽度相当于有多宽从而理解长城的坚固。(结合城墙图片理解)
2、长城的结构(设计)到底如何?请同学们再读课文，结合课文的插图理解(瞭望口、射口、垛子)，并出示课件与之对照，请一名学生做小导游介绍长城的构造及巧妙设计。(说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子，瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的?)说得太好了!这种设计，在当时有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是独一无二的，此时你又想说点什么呢?(生自由说)
3、师：是啊，这种独特的构造，巧妙的设计，(师生读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。。)老师和同学们一起来读课文第二自然段。
三、 巧妙过渡，感情升华
1、过渡：假如站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻你能联想到了谁?(指名说：古代劳动人民)
(出示课件)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话连续使用了几个动词，请把它们画出来并说说这样写的好处。从“很自然的”体会到什么。(好处：使句子更加连贯，让读者仿佛身临其境)
2、 劳动人民修筑长城可真不容易呀，(课件出示，学生朗读)。试想劳动人民在修筑长城时会遇到什么困难?(学生畅所欲言)教师引读，层层深入。如：是呀，那时没有汽车、火车、没有起重机，靠的就是他们无数的肩膀无数的手……;无论天气多么恶劣，工程多么艰辛，靠的就是他们那……;无论环境多么残酷，山势多么险峻，靠的就是他们那……;一日又一日，一月又一月，一年又一年，他们就是靠着……一步一步地抬上这陡峭的山岭。
3、 难怪作者从内心深处发出这样的感慨(课件展示，齐读)：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。“多少劳动人民···”体会“多少”、“才”你从中感受到了什么?(建造长城不容易，饱含对古代劳动人民的赞叹之情)
师：在“崇山峻岭”之中修筑长城，就靠着无数的肩膀无数的手把两三千斤重的条石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗?而古代劳动人民利用山势让长城蜿蜒盘旋，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构(指图片)更好地抵御外来侵略，这不正是他们智慧的体现吗?来，让我们带着对古代劳动人民无限的敬佩之情再读：(课件出示)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城!
(过渡)让我们和作者一起赞叹：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
四、 小结
学生根据板书用上两组关联词说说为什么长城气魄雄伟，在世界历史上是一个伟大的奇迹?(因为长城不但长和高大坚固，而且凝聚了劳动人民的血汗和智慧，所以说长城真是气魄雄伟，是世界历史上一个伟大的奇迹。)
五、课件出示外国友人的评价。
如今，每天都有成千上万的参观者登上长城，目睹长城的雄姿和壮美，他们都会发出由衷的赞叹：
英国女王伊丽莎白游览了长城后欣然题词，她说(师生同读)：我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。
美国总统克林顿游览完了长城后欣然题词，他说：长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大奇迹!
同学们， 听着这些外国元首送给长城的题词，你想对长城说些什么呢?请你把它写下来吧。(写完后展示 )
师小结：同学们，你们知道吗?长城已被列入世界文化遗产，以其独特的风采吸引着世界各国的游客。请同学们起立。让我们面对长城，自豪地说——(齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。)让我们挺起胸膛，自豪地对我们伟大的民族说——(齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。)让我们挥起臂膀，自豪地对全世界人民说——(齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。)
六、拓展延伸
师：其实关于长城的资料、故事传说还有很多，由于时间关系，我们在课上就不能一一分享了，所以请大家在课后完成，相信同学们通过这些途径，你会对长城有更深刻的了解，你会为长城感到骄傲，更会为我们的民族感到自豪!