v. 师：现在请同学们闭上眼睛，听老师朗读一下。请你想象一下，此时此刻你的脑海中出现了一幅怎样的画面。
vi. 师：你的眼前浮现出了一幅什么样的画面，谁能起来说一说?(生自由发言)
vii. 师：那就让我们跟随作者一起走进画面去看一看吧!(播放有关大泉的画面)
viii. 师：在刚才的画面中，你看到了什么?(生自由谈)
ix. 师：现在就请同学们一边读，一边想象画面，把大泉的这种美读出来吧!
x. 师：通过刚才有感情地朗读和我们所看到的画面，你又有新的感触吗?(生自由谈)
xi. 师：大泉确实是非常壮观、非常神秘、非常震撼人心的，那就让我们跟随作者一起走进济南，真实领略一下大泉的实地风光吧!(播放风光实录)
xii. 师：通过刚才的风光实录，你体会到大泉涌出的水有什么特点?(生自由发言)
师：是啊，此景只应天上有，人间哪能几回见。现在谁能读这段话，把我们带进那壮丽、神秘的大泉?
指名学生有感情地朗读，教师配合播放风光实录。适机评价学生。
f) 学习小泉
i. 小组代表汇报：作者写小泉时是通过这些句子来描述的……，通过这些句子我体会到了……
ii. 根据学生的回答出示相关的句子
iii. 师：自己慢慢读一下这些句子，想象一下小泉会是一种什么样的景象?
闭上眼睛，师范读
师：你的眼前又涌现出了一种什么样的画面?(生自由发言)
iv. 小泉也如此美丽，让我们跟随作者一起走进小泉看一下吧!(播放风光实录)
v. 在刚才的风光实录中你看到了什么?(自由发言)
vi. 师：你在看了这么美的画面之后有何感想?(自由发言)
vii. 师：如此秀美的小泉让我们一起有感情地朗读一下吧!
viii. 师：现在谁能起来读一下这段话，再把我们带进那秀美的小泉感受一下?
ix. 指名学生朗读，教师配合播放画面。
g) 师：看来趵突泉既有壮丽的美，又有非常柔和的美，想不想再把这种美丽、奇异的风光领略一下?完整播放趵突泉的风光实录，配合解说。
h) 师：现在如果让你用两个词语来概括一下趵突泉的特点，你会用哪两个词语?让你用一句话赞美它，你会如何说?(生自由发言)
(四)佳句剖析
师：正是因为作者的语言文字运用得如此美妙，所以才向我们描述出了如此美丽的趵突泉，那整篇文章当中，你最喜欢哪句话，把你最喜欢的句子读给你的同桌听听，和他一起分享这佳句美景。(同桌互读)
指名读，互相评议。
(五)小结升华，进行人文教育
师：学了这篇课文，你有何感触?(自由发言)
师：趵突泉虽然离我们很远，但我们可以珍惜好身边的一草一木，让大自然更加美丽，让美丽的环境天天都能伴随我们身边，同学们能做到吗?
(六)作业
为趵突泉设计广告词，吸引更多的人来观赏。
查阅其他有关资料，了解济南其他名胜古迹的特点。