师：同学们都预习了这篇课文了吧? 那大家看到屏幕上，你们知道这是什么吗?
生：蝙蝠， 师：你了解有关它的知识吗?
生：它是一种哺乳动物，习惯在夜里飞行，捕食 生：雷达 生：它是一种探测装置，而且不管怎么使用都不会被季节和气候所影响。
生：它广泛应用于军事和气象、还有航海、航空中。
师：一个是哺乳动物、一个是探测装置，大家看看它们长得像吗? 那作者为什么用一个“和”把它们连起来?它们有什么联系吗?? 这节课我们就一起来学习《蝙蝠和雷达》齐读课题 大家用自己喜欢的方式快速浏览课文，并思考：课文中的哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的?请同学们在文章中画出来。
生： P8段的p1句 (科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。) 师：XX同学找得太好了，表扬他 你们找的和他一样吗?
师：出示本句子，同学们，通过这2句话你想了解什么问题呢? 学生畅所欲言 师：那如果老师让你从课文中自己去弄明白刚才他们几位提出的问题，你能找到答案吗? 那就开始吧。知道 师：同学们找得真快!!那哪位同学来说说你知道了些什么??
生：我知道了蝙蝠在夜里飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师：好极了!!那么科学家是怎样知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的呢?
生：做试验， 师：那课文的哪些自然段讲的是科学家做试验的?一起告诉老师好吗? (4、5) 出示幻灯片 师：同学们真行啊!那么下面大家就互相讨论，学习四五自然段，然后完成屏幕上的这个表格，可以吗?好开始?
师：哪位同学愿意起来给大家汇报?? 注意用课文当中的话回答，三名学生完成表格 师：太好了!听了他们的汇报，答案跟他们一样的学习请举手。非常好!!说明大家读书都非常认真。
师：通过刚才我们所填的表格，你从表格中你有什么发现吗? 生：我发现了每次试验的地方都是一样的
师：非常好!! 生：我发现每次试验的目的也是相同的。
师：都是为了。。。。。。。
生：弄清楚蝙蝠在夜里飞行到底是不是靠眼睛??
生：我发现了三次试验的结果和结论却是不同的。
师：好!XX同学观察真细心!那么大家说说三次试验后证明了。。。。出示幻灯
师：同学们，平时啊，我们都是用眼睛探路的，而蝙蝠却使用 出示幻灯 嘴和耳朵配合起来探路的，学到这里大家有没有新的问题想了解啊??
生：我想知道蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?
师：诶。。。。这个问题提得非常好! 表扬他 大家想知道吗? 想 那请大家齐读课文P7自然段，用笔画出可以回答这个问题的语句，好吗? 开始。
师：现在你们知道蝙蝠是怎样 配合 了吗? 好，出示幻灯 那我们一起来完成屏幕上的练习吧。 师： 学生齐说飞行原理，老师板书。
师：同学们，科学家是模仿了蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达的。 那大家想不想知道雷达是怎样工作的呢? 请大家齐读P8自然段， 出示幻灯
师： 现在有谁知道飞机上的雷达是怎样工作的? 谁愿意上来帮老师上来帮老师完成下面的板书呢? 其他同学在下面一起说来协助他好吗? 师：XX同学，写得好不好? 表扬他
师：那下面请大家观察一下黑板上的板书，想一想，蝙蝠和雷达之间到底有着怎样的联系呢? 师：下面我们一起来完成3道练习好吗?出示幻灯 抽3名学生回答 这就是蝙蝠和雷达之间的联系。 太有意思了，让我们一起来读一读吧。
师：(指着板书说)科学家通过研究蝙蝠得到启示并发明雷达，他们取得这个成绩容易吗? (不容易)
师：你从课文中哪个句子能够看出来 ? 出示幻灯 哪些词可以看出科学家付出了很大的努力才取得成功的? (点击 ) 反复 终于 所以我们读这个句子时应该。。。齐读
师：科学家真了不起!!他们善于观察，勤于思考，值得我们学习。
师：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，可以说，蝙蝠就是人类的“老师”。出示幻灯 同学们，那如果。。。。。 他们表演得好不好?让我们用最热烈的掌声送给他们。
师：其实，人类从动物、植物身上得到启示，发明的东西还有许许多多。相信，同学们课前也搜集了许多有关资料吧?谁来说一说呢? 生：畅所欲言 师：说得真不错，李老师这里也找了一些，(出示幻灯片)
师：同学们，科学是神奇的，科学的道路是永无止境的。只要我们从现在开始认真学习，善于观察，做生活中的 有心人，李老师相信，不久的将来，在我们当中一定会出现许多科学家、发明家。大家有没有信心啊?
师：这节课就上到这里(出示幻灯片)布置作业。