四年级下册《尊严》教学设计 1
一、词语积累，导入新课
1、师：形容一个人瘦得跟柴火一样，谁能用一个四字词语概括一下?(骨瘦如柴)
师：一个骨瘦如柴的逃难人，出现在你眼前的会是一张怎样的脸?(面呈菜色、脸色苍白)
师：假如鲜美的食物出现在一个面呈菜色、脸色苍白的饿极了的逃难人的面前，他会怎么做呢?(狼吞虎咽、饿狼扑食)
2、许多年前，曾经发生了这样一个故事：有这样一些难民，他们(面呈菜色、疲惫不堪)，逃到了沃尔逊小镇上，(狼吞虎咽)地吃着沃尔逊人招待他们的食物。一个(脸色苍白)的外国年轻人却是例外，当善良的杰克逊镇长送给他食物时，他执意要用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的(尊严)。板书课题
3、读题。
二、初读课文
1、师：这位外国年轻人的尊严到底体现在哪里呢?请自读课文。并想一想，课文主要讲了一件什么事?
2、检查反馈
①请生分段读课文，及时纠正
②师：课文主要讲了一件什么事?能用上黑板上的词语说一说吗?
(短文主要写了一群面呈菜色的逃难人，狼吞虎咽地吃着沃尔逊人招待他们的食物。一个脸色苍白的外国年轻人却是例外，当善良的杰克逊镇长送给他食物时，他执意要用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严)
三、学习课文第1自然段。
1、师：沃尔逊小镇上来了一群逃难人。这是一群怎样的逃难人?书中有答案吗?在哪儿?
师：请自读课文第1自然段。找到相关句子。生交流
师：这些逃难的人_________，_________，显然________________________，连_______________________，就__________________。板书(顾不上感谢、狼吞虎咽)
2、师：为什么顾不上感谢，就狼吞虎咽地吃起来。能用上合适的关联词说一说吗?
师：你仿佛看到了怎样的景象?这是一群逃难的人，他们可能会遇上什么难呢?(洪水冲毁了他们的房屋，地震震塌了他们的住所……)
3、指导朗读。
师：正因为他们遇上这么大的难，他们面呈菜色，疲惫不堪。这些逃难的人，多么(不幸、悲惨、可怜、可悲、凄凉、痛苦……)难怪他们——引读
四、小结
师：有一个外国年轻人却是例外。他的例外表现在哪儿呢?下节课再来讨论。
五、指导写字
六、布置作业
课堂作业1、2两题
四年级下册《尊严》教学设计 2
一、导入：
同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思?(学生讲后教师慨括)这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。(板书：尊严)
二、学生自读课文：
1、利用工具书自学生字新词。
2、小组内对疑难问题进行交流。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事?
三、初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。
3、指名分段朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
学生概括后教师归纳：
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