《海滨小城》第二课时教案
一、揭题、复习
1、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座(海滨小城)。
上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市?
你们同意吗?
2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?(指名读)(齐读)(板：美丽整洁)
3、我们是按什么线路来游览呢?
(板：大海 沙滩 庭院 公园 街道)
二、学习课文
过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。?
1.下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧!
(CAI)
画一幅海滨美景图。(想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。)
当当小导游，以“小城的 真美啊!”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。(想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。)
学生自读准备，教师巡视倾听。
现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。
下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么?(CAI)
为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么?(指名读)
这样的景象给你什么感觉?
好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!(齐读二节)
ж当导游介绍。
庭院：
你从哪儿知道树多呢?
你从树多怎么感受到庭院美呢?
满目苍翠，真舒服!
种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧!(CAI)
真是美不胜收，这个句子该怎么读。(齐读一、二句。)
你怎么知道桉树叶子很香呢?
你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉?
香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘!
被香气所陶醉，怎么读好这个句子。(试读指名读齐读)
从哪儿知道凤凰花很美呢?(指名读齐读)
你怎么感受到凤凰花美的?
你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”?(CAI)
花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡!
从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象?(CAI)
带着你的感受读好这句话。(试读指名读齐读)
小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧!(引读四节)
小城的每一个庭院有什么特点?
有些什么树呢?
正值初夏，我们闻到了什么?
抬头看看，我们看到了什么?
公园：(CAI)
真是休闲的好去处!
街道：
三、总结全文
刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么?
教学反思：
新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学习，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我首先站在学生的角度去考虑，我的教要为学生的学服务，语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人，让我作为学生学习的导向，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学生获取新知的能力，分析和解决问题的能力，也培养了学生终身学习的能力。