《高大的皂荚树》教案设计【1】
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，你们平时有没有注意我们校园里的树木?谁能说说它们长什么样，有什么作用?生自由说
(从身边的景物入手，激发学生的非智力因素。)
2、有一位叫秦裕权的小朋友，他学校门前的一棵皂荚树引起了他的注意，他通过仔细观察，写了《高大的皂荚树》这篇文章。板书课题。
3、出示插图，指导看图。(充分利用已有的教学资源)课文里又是怎样写的呢?请同学们读课文，看看是否和图画相符。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，读准字音，理解生词。
2、想想：课文从哪几个方面写皂荚树?哪几个自然段写皂荚树的高大、茂盛?哪几个自然段写皂荚树的作用?
3、生自读后汇报。
三、组织、指导学习课文
(一)自读自悟，学习1至5段。(培养自主学习的习惯)
1、出示学习要求：①从哪些语句可以看出皂荚树的高大，茂盛的?用“”画出。②读读这些语句。
2、学生自由汇报“我们六个……”，如果只说“好大的皂荚树”好不好?体会作者具体形象的写作方法。
3、自由读第5自然段。想：①这一自然段主要讲什么?②你最喜欢哪些句子，为什么?
自由读后汇报。师归纳总结。
4、小结：是啊，正因为有了皂荚树的牺牲才有了我们的快乐，皂荚树便是这样默默地奉献着。
(二)自学皂荚树春、夏、秋、冬季的特点，按照上述方法自学后填表。出示投影。
时间
哪几段
皂荚树的作用
喜欢的语句
1、学生按共同的阅读兴趣自由组合，以四人为一小组，组成学习团体。(培养自主、合作、探究的学习习惯)
2、各小组展开学习，老师巡视指导。
3、生自学后上台汇报。
4、小结
(三)出示课文最后一段，引导读，进一步体会皂荚树的品质，受到舍己为人的思想教育。
1、自由读，你想到了什么?
2、“最后一粒种子”指的是什么?
3、生自由汇报。
4、小结：皂荚树就是这样无私地奉献着自己的一切，给人带来快乐。我们现在就怀着对它的敬意读一读课文。
四、总结，进行思想教育
学了这篇课文，你最大的收获是什么?作者从皂荚树舍己为人的精神中受到启发，也要做一个舍己为人的人。你呢?你身旁有没有这样的人。
五、课外延伸(培养学生的写作能力)
仿照《高大的皂荚树》的写法写一种植物。
《高大的皂荚树》教案设计【2】
教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：
一、紧扣题眼，整体感知
1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方?它是什么样的?作者按什么顺序进行观察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便?
2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面?教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。
二、理清思路，抓住特点
1.细读课文，提问：
(1)课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的?突出了皂荚树的什么特点?(高大)
(2)皂荚树为什么能给人们提供方便?这由它的什么决定的?(特点)
2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的?作者着重写了皂荚树哪些部分?(叶子和果实)
3.借板书理清思路。
三、析文明理，归纳总结
1.默读课文
思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么?(一年四季给同学们提供方便)
2.质疑问难。
“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象?(干、枝、叶)教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。
3.析句点题，揭示中心。
为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”?这颗“种子”指的是什么?说明了什么?我们应该怎样理解?教师让学生讨论后归纳。
4.引申激励。
问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物?举例品评、体会。
5.学习章法，模仿运用。
按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。