一、复习预习
1、课前老师布置搜集有关诗人杜甫的资料，现在谁来汇报?
2、 (好，就到这里。 )同学们，春天来了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂到处是一片生机勃勃 的景象，诗人被这一幅十分动人的春景图深深的感染，不禁吟出了一首很美很美的诗。今天，就让我们一 起走进诗的乐园，一起去品味古诗《绝句》吧! (板书课题)
3、请看课题：同学们，绝句是古诗体裁的一种，五个字一行的叫做五言绝句;七个字一行的叫做七言绝 句。你知道这首诗是几言绝句吗?(七言绝句) 定向自学
二、定向自学
1、对了，请同学们把书打开，翻到 78 页， (老师看看谁的拿书姿势最美?)先静静的听老师朗读，注意 要听清字音。
2、下面请同学们自己读读古诗，再把课前全出来的生字和同桌同学互相考考字的读音，还可以说说你是 用什么方法记住了哪个字，再给他组组词。 (开始)
3、 (课件出示生字)a、谁来拼读这些生字?b、开火车读一读，打乱顺序读。C、你能选一个字给他组组 词吗?(组词领读)d、真棒，老师考考你是不是真的记住了这些生字。 (课件出示不带拼音的生字)学生 认读。E、你能说说你是用什么方法记住哪个字的吗?
4、现在呀，这些调皮的生字宝宝又跳回到古诗中了，你是否还能叫出他们的名字呢?自己把古诗再读读， 把字音读准。
5、谁愿意把古诗读给大家听?其他同学注意听，尽量在脑海中想象画面。 (2~3 名)
6、 (课件出示诗的前两句)请同学们把书放下看大屏幕，自己读读诗的前两句，边读边结合大屏幕在脑海 中想象画面。
7、在脑海中有画面的同学请举手，你脑海中的画面有些什么?说给大家听听， A、我好像看到了在明媚的春天里，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳枝上欢快的唱歌。 (板书：黄鹂) B、我好像看到了白鹭排着整齐的队伍飞上蓝蓝的天空。 (板书：白鹭)
8、让我们一起高兴的读读这两句吧! (同学们，古人在诵诗的时候有个特点，总爱摇头晃脑的，你能模仿出来吗?试试看) 谁来试试?一起来试试。
9、就到这里，请看大屏幕，自己读读诗的后两句，在你的脑海中又出现了哪些画面呢? A、我仿佛看到了江边停泊着从遥远的东吴驶来的船。 (板书：万里船) B、我仿佛看到了诗人杜甫透过窗户看着对面西岭上千年不化的雪。 (板书：千秋雪)
10、真美呀!就让我们用朗读来感受那里景色的美!一起来读读诗的后两句。
讨论探究：
三、讨论探究
1、古诗中单字的意思非常有趣，你们知道吗?“鸣”可以理解为“叫”的意思，也可以理解为“唱歌” 的意思。下面以小组为单位，找找诗中其它字或词的意思，然后汇报给大家听。
2、嗯!说的真好，这古诗中单字的意思可真有趣，让我们一起再读读，体会古诗的含义。
3、古诗中除了单字的字义有趣以外，还有对仗，对仗也可以说是对偶。比如说： “鸣对上” ，再读读诗， 你还能找出一组对仗吗?
4、同学们，诗的对仗使古诗读起来更有节奏，下面就让我们一起有节奏的读一读。
5、 (课件出示画面)读得越来越好了，老师还想再听一遍，这一次，会背的同学可以不看书。
拓展积累：
四、拓展积累
1、请看大屏幕，同学们，这首诗也出自杜甫的绝句，先听老师读一遍，注意要听清字音。
2、好，请同学们自己读一读，注意要读准字音。
3、谁愿意在大家面前展示一下你的朗读?
4、下面自己再读读古诗，边读边结合大屏幕在脑海中想象画面。 A、我仿佛看到了春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
5、大家说的真棒，就说到这里。同学们，杜甫遇见美景诗兴大发，写下这千古绝句。遇见了如此美丽的 景色，你会用什么方式来表达呢? 下面就请你用你喜欢的方式来表达这美丽的景色。
6、古诗就学到这里，下面请同学们把书翻到 79 页，我们要学习写生字了，谁来领读本课的生字。