(课前播放《上甘岭》影视资料)
师：同学们，上课之前先让我们来看一段资料。
(播放电影《上甘岭》片段)
师：我发现同学们都被刚才的画面所吸引了，这节课老师就带领大家走进这场战争，去看看它背后的动人故事。
师：上课
一、直接导入
师：同学们，刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役，今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个故事。请同学们齐读课题。
生：一个苹果
师：非常响亮，干脆一点再来一次。
生：一个苹果
二、检查预习，初步感知
1、师：谁来说说通过课前预习，你都知道了什么?
生：我知道了战士们都非常渴了。
师：你读书很认真。
生：我知道了战士们都舍不得吃这个苹果，他们心里都想着别人。
师：你很会概括。
生：通过一个苹果我知道了战士们相互关心，互相爱护。
师：你领会到了文章所表达的情感。这就是同学们的读书收获。
2、师：现在，就让我们走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。
师：请同学们读读这段话，想想你知道了什么?
(投句子：说实在的，自从二十四日------)
师：说说吧!
生：我知道了战士们已经几天没喝一口水了。
师：这是战士们遇到的关键问题。
生：我知道了战士们已经渴得受不了了。
生：我知道了战士们此时非常干渴。(板书：渴)
师：你是通过哪个词具体感受到战士们的甘渴的?
生：我是通过烟熏火燎这个词感受到的。
师：烟熏火燎是说渴得怎么样了?
生：烟熏火燎是说嗓子干渴得快冒烟了。
生：烟熏火燎是形容嗓子好象用烟在熏，用火在烧一样。
生：烟熏火燎是说嗓子干得很疼，很难受的样子。
师：多么形象的干渴，请你读读这句话吧!
生：说实在的，自从二十四日------
师：是啊，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的，不用说，战士们也快受不住了，也就是说战士们再不喝水就会?
生：就会渴死。
师：就会------?
生：就会支撑不下去。
师：就会------?
生：就会死亡。
师：多么严重的渴啊!谁来读?
生：说实在的，自从二十四日------
师：这还是威胁到生命的渴啊!让我们一起来!
生：齐读。(说实在的，自从二十四日------)
3、师：通过读书，你还从哪些句子中感受到战士们的干渴?谈谈你对这句话的理解好吗?
生：“我望着这个擦得很干净的苹果，------不用说一个，就是十个、二十个我也能一口气吃完。”这句话说明特别特别的干渴了。
师：不同寻常的渴。
生：“这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音------”从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴。
师：从这能看出。
生：“小蓝是伤病员，------”从他的嘴唇干得发紫中，我感觉到小蓝因缺水快受不住了。
师：从这我们也能感觉到。
4、那就让我们再来看看当时的情景吧。(播放《上甘岭》片段)
三、再读课文
师：就在这种干渴的情况下，突然间有了一个可以缓解干渴的苹果，这时，战士们又是怎么做的呢?他们的哪些做法让你感动?请同学们再读课文，划出相关的句子，多读读，开始吧。
生：读课文
四、品读感悟
师：当这个苹果出现在战士们面前时，他们的哪些做法让你感动?
生：我觉得小李的做法让我感动，“小李出神地——”
师：他为什么让你感动?
生：因为他自己很渴，他还要不停地说话，在这种情况下他却把苹果给了别人。
1、(投句子：小李出神地——)
师：我们也来读一读，看哪儿最让你感动?
生：读句子。
师：哪儿最让你感动?可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。
生：我觉得看字最让我感动，因为在自己这么渴的情况下，他还在看战友们是不是也有苹果。
师：还有哪儿最让你感动?
生：我觉得出神最让我感动，因为他在想别人是不是也有了。
师：你读懂了这么多，带着你的体会读一读好吗?
生：小李出神地------
师：在自己都渴得受不住了的情况下，小李接过苹果，却转手给了小兰。这一给，(板书：给)给出的仅仅是一个苹果吗?给出的还有什么?
生：他给出的不仅仅是一个苹果，他还给出了战友间的关怀。
师：一个给字，给出了战友间那浓浓的深情!谁来读?
生：小李出神地------
师：给出的还有什么?
生：还给出了他对战友的关心，他的心里想着的是别人。
师：一个给字，情深意浓，谁再来读?
生：小李出神地------
师：让我们带着这份情一起走进小李的内心。“小李”开始。
生：齐读。
2、师：还有谁的做法让你感动?
生：小蓝的做发也让我感动，小蓝拿起苹果，张开嘴——因为小蓝是伤病员，这时他最需要这个苹果来解渴，可他为了让其他人吃，自己闭上了嘴巴，这时他放弃了这个苹果，可能也就意味着放弃了自己的生命。
(投句子：小蓝拿起苹果，张开嘴——)
师：大家也来读读这个句子。
生：读句子。
师：他拿起苹果张开嘴就要吃说明?