今天，由我们风铃组带领大家一起学习。我们的具体分工如下：付玉蓉同学开课并提出今天的学习目标，杨红艳同学来检查大家的预习情况，马钧宜同学带领大家梳理文章的结构，我来带领大家细读课文，感受张家界的迷人景色，最后由曾志伟同学进行学习评价，陈食郎同学为大家板书。首先，请付玉蓉带领大家开始今天的学习之旅。
学习过程：
一、谈话导课
付：同学们，你们以前可能从书中、从电视上感受过泰山的雄伟，华山的险峻，桂林的秀丽，今天呀，我要带领大家去游览一个被称为“人间仙境”的美丽地方，就是——(生齐读课题：迷人的张家界)
二、出示教学目标
付：在开始今天的美妙之旅前，我们一起来看看今天的学习目标，我请一位同学为大家读一读。(大屏幕出示学习目标)
生：1.我能正确流利的读通课文;2.我能知道张家界迷人在哪些地方。3.我能运用作者写金鞭溪的方法介绍家乡的水美。
付：带着这个目标，请大家先自读课文，把课文读通顺读正确，等待杨红艳同学对大家的预习做一个检测。开始吧!
(学生自由读课文)
三、检查预习情况
杨：同学们，课文中有很多的四字词，而且有很多的生字、多音字，这些词语，你们会读了吗?请大家一起读一读吧!
生齐读：凌空展翅 斧砍刀劈 气势磅礴 万丈深渊 一柱独峙(shì)
杨：停!这个字(手指“峙”)是一个多音字，大家请看(课件出示“峙”的读音和相应意义)，它可以读shì也可以读zhì,大家注意两个读音的意思，请大家分析一下，在这个词语中该读什么读音呢?(生自读两个读音下的意思)请大家重读这个词语并继续往下读。
生齐读：一柱独峙(zhì) 迥然不同 流水潺潺 纤尘不染
杨：我请一位同学单独读一下。陈夏蝶。
(陈全部读对。)
杨：再请一位，熊梓铭。
(熊把流水潺潺读成水流潺潺，集体帮其订正。)
杨：现在，请大家快速浏览课文，说说课文的的主要内容。(课件出示提示：课文先总写( )，再从( )、( )、( )三个方面来具体介绍张家界，最后总结张家界真是( )!借此，抒发了作者对张家界的( )之情!)
(生快速阅读课文)
杨：请大家看着提示，说说课文主要内容。熊洁。
熊：课文先总写了张家界的景色很美。再从金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪三个方面来具体介绍张家界，最后总结张家界真是名符其实的人间仙境，表达了作者对张家界的喜爱之情。
霍婷婷：我有一点不同意。课文还写了千奇百怪的山和珍稀的动植物。
杨：同学们，黄狮寨、金鞭岩是什么呢?
生齐答：山!
杨：金鞭岩和黄狮寨就可以归类到千奇百怪的山中了。那谁再来按提示说说课文内容。刘鑫。
刘：课文先总写张家界景色很迷人，再从千奇百怪的山、金鞭溪和珍稀动植物三个方面来具体介绍张家界，最后总结张家界真是名副其实的人间仙境，抒发了作者对张家界的喜爱之情。
杨：还有不同意见的吗?好，请看看我们组的答案，我给大家读一读：课文先总写了张家界景色迷人如人间仙境，再从奇山、秀水、珍稀动植物三个方面具体介绍张家界，最后总结张家界真是名副其实的人间仙境。抒发了作者对张家界的赞美之情。
杨：请同学们按课文内容再读读课文，思考一下课文可以划分为几个部分，等会儿由马筠宜和大家一起来梳理一下课文的结构。
(生带着问题读课文)
四、梳理课文结构
马：课文可以分为几个部分呢?