生：送命
师：它明知送命，为什么还要这么做?
生：老麻雀心里只有自己的孩子，根本顾不上自己了，
师：这就是——
生：奋不顾身
师：所以当看到自己的孩子生命危在旦夕的时候，它又怎么能——(出示句子)
生：(接读)安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来!
师：(渲染、引读)同学们，就是这只老麻雀，眼看着猎狗就要吃掉自己幼儿的时候，它突然从一棵树上——像什么似的?它蓬起了全身的羽毛，怎么样尖叫着?它用自己的身躯——想干什么?可是因为紧张，它的身体——声音都——然而它仍旧呆立着不动准备着一场搏斗——和猎狗相比，自己是多么的弱小啊!可是它 ——(指大屏幕)
生;不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来!
师：读到这里，这句话应该怎么理解?
生：就像刚才说的，看到自己的孩子生命危在旦夕，老麻雀不能只顾自己的安危，拼死也要救小麻雀。
生：正是因为对自己孩子的强大的爱，使老麻雀毫不犹豫地飞了下来!
(读到这里，我们深深的领悟了这种力量就是学生接答：爱的力量)
生：这种强大的力量就是 爱的力量。
师：(板书：爱)理解得真好!此时此刻，(出示图片)假如你就是这只老麻雀，面对强大的敌人猎狗，看着身后刚出生不久的幼儿，看着一旁的猎人，你想对其中的谁说点什么?
生：我想对猎狗说：来吧，我不怕你，大不了一死也不能让你伤害我的孩子!
师：危机关头，想到的还是自己的孩子!
生：我想对小麻雀说：孩子，不要怕，要生一块生，要死一块死
师：安慰小麻雀，同生共死。
生：猎狗，要吃我孩子，先过我这一关!
师：看，无论到什么时候，父母都是孩子最忠实的保护伞。
生：我想对猎人说：猎人，你可怜可怜我们，把你的猎狗带走吧
师：因为猎狗实在太强大了，只能寄希望于猎人把狗带走。
生：猎狗啊，要吃你就吃了我吧，我的孩子还小，你就放过它吧!
师：多么感人的话语啊!此时此刻，在这只弱小的麻雀眼里，没有危险，只有自己的孩子!也正是这种强大的责任感、强大的爱，使它——
生：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
师：这又是多么感人的一幕啊!就让我们怀着心中那份感动再来回顾一下老麻雀的壮举吧。(放音乐，出示句子，师生合作读)
师：(接生读的最后一句)正是这种强大的力量强大的爱，把我的猎狗吓楞住了，它慢慢地——
生：慢慢地向后退
师：也正是这种强大的力量强大的爱，深深地打动了作为猎人的我的心，我急忙——
生：唤回我的猎狗，带着它走开了。
师：(出示句子)正如作者在麻雀原文中写到的那样(师饱含深情地读)
在它看来，……发展下去。
读完了课文，读了作者的心声，你现在是一种什么心情?
生：我和作者一样，被麻雀的那种爱的力量震撼了。
生：这只老麻雀实在太伟大了，我心里很佩服!
生：我很感动!
师：从你的表情上我已经看出来了!那就让我们带着自己心中的那份感动，一起来读一读作者的这段话吧。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更加强大。只有依靠他，依靠这种爱，生命才能维持，发展下去。
生：(读)
师：这篇文章，选自屠格涅夫的《猎人笔记》。(出示书)我们感谢屠格涅夫写了《麻雀》这篇文章使我们的心灵受到了一次洗礼，这本书中还有许多文章能够使我们心中受到启迪，课下可以找来阅读一下。下课!
作业：有感情的朗读课文，同桌评分(必做)
背诵课文4、5自然段(必做)
阅读屠格涅夫的其他作品(选作)
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