重点：
1.为拯救小麻雀，老麻雀是怎样做的?画出感受深的句子。交流感受老麻雀的爱子之情。
难点：
1.通过猎狗的后退，“我”换回猎狗?感受爱的伟大。
2.通过对小麻雀、猎狗、老麻雀的生动的描写感受动物小说的写法。
教学过程：
一、导入
麻雀是大家常见的一种普通的鸟儿。可就在这普普通通的鸟儿身上，有一天却发生了一个极不寻常的故事，这个故事也深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课文内容。(出示屠格涅夫图片及介绍)这就是屠格涅夫，读过他的文章么?
师：相信学习了他写的这篇课文以后，你会喜欢上(会更喜欢)他的作品的。他一生创作丰富，著有六部优秀的长篇小说。他还是位杰出的诗人和戏剧作家。被誉为“十九世纪世界最具影响力的作家”之一，那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟大的作家都被打动呢?现在就请同学们打开书，再读读课文。
二、回忆主要内容，整体感知
(一)课文主要讲了一件什么事?
写了猎人打猎回来猎狗发现了一只小鸟，想吃它。老麻雀看见了象一块石头似的飞下来，奋不顾身地用自己的身躯保护小麻雀，最后把猎狗吓退了，我急忙唤回猎狗带着它走开了。
(二)才她说的时候大家注意听了么，文中一共出现了几个角色?
生：四个，我，猎狗，小麻雀，老麻雀
师：猎狗想干什么?
生：吃小麻雀(师板书：吃)
师：老麻雀呢?
生：要救小麻雀(师板书：救)我看到这种情况急忙唤回了猎狗(师板书：唤)
师：你根据文中的角色了解了它们之间发生的事，很好!谁能看着板书再来概括一下故事的主要内容?
故事主要写了我打猎回来的路上，猎狗发现了一只小麻雀，在要吃掉它的时候，老麻雀奋不顾身地飞下来救小麻雀，猎狗被吓楞了，我带着猎狗走开了。
你很完整简练地把故事的主要内容概括出来了，了不起!其实故事的发生总有它的起因、经过、结果。我们先来看一下，故事到底是怎么发生的呢?
请同学们默读课文的第三自然段这是一只怎样的小麻雀?你是从哪里感受到的。别忘了用笔标一标。
生：(读，画。师巡视指导)
师：谁来谈一谈，这是一只怎样的小麻雀?
生：刚出生不久的小麻雀
师：说说你的理由。
生：嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久
师：哦，你是抓住了外形描写来理解的，不错!谁还有补充?
生：这还是一只非常弱小的小麻雀，因为它才出生不久还不会飞，只能拍打着翅膀。
师：你是从它的动作上来体会的，一个才字说明了什么?
生：非常小，很柔弱。
师：想象着小麻雀的样子和当时的处境，再读一读这段话，相信你还会有新的感受。
生：这还是一只可怜的小麻雀。因为它没有别的办法，只能无可奈何地拍打着小翅膀。
师：无可奈何是什么意思?
生：毫无办法，没有办法可想
师：是啊，它飞又(生接：飞不起来)跑又(生接：跑不快)现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么?
生：体会到了，这真是一只无助的、急需救援的小麻雀!
师：同学们理解得真好!这就是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀!谁能带着这种理解来读一读这段话?
生：(感情读)
师：从你的读里我听出了小麻雀的可怜和你对它的同情。谁还想读?
生：(焦急地语气读)
师：从你焦急的语气里我感受到了小麻雀的急需救助!看着大家都跃跃欲试，那让我们一起来读一读这段话。
生：(齐读)
师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。(出示猎狗图片)你对猎狗有什么印象?
生：猎狗大大的，很凶猛。
生：猎狗体格健壮，行动敏捷。
生：猎狗是猎人专门训练用来打猎的狗。
师：对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿!同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容?
生：千钧一发
生：命悬一线
生：火烧眉毛
生：危在旦夕
如果你就是小麻雀，此时此刻你想喊什么?
生：我好害怕啊，我是必死无疑啊
妈妈 妈妈 救我
师：是啊!小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了?
生：老麻雀
师：它要干什么?
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