课前活动：
师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号——
生：四三班的同学 像花朵一样 飘香!
四三班的同学 像星星一样 闪亮!
四三班的同学 像宝石一样 耀眼!
四三班的同学 像钻石一样 灿烂!
四三班的同学 是全校最棒的!
师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色!好，上课!
(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。)
一、 欣赏激趣
师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗
师：美吗?
生：美!
师：你想说些什么?
生：这么美的地方，我真想亲眼看看!
生：这么美丽的景色，都把我迷住了!……
师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!
(自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。)
二、 导入新课
师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗?生：想。
师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔)
三、 初读感知
1、 个性自读
师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇——
生：略读课文。
师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以
在不理解的地方做上标记。好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】
(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。)
2、 感知交流
师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?
生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。
师：你真会读书!这篇课文讲的是乌塔(指课题)独自游欧洲的事。(板书：独自游欧洲)
现在，老师想考考大家，读书是否细心。
〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——(指一组同学，开火车读词)
师：这列火车开得挺顺利!咱们一起来读——【生齐读】
(自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。)
3、 难词理解
师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?
生：我不明白“语塞”这个词。
生：我不理解“逻辑”这个词。
师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，
可以举手说说你的理解。
生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说……”这句话中。读了这句话，
联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回
答乌塔的问题。
师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法!
生：我找到了“逻辑”，【 读文中句子】在这句话
中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。
师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明!
师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。