尊敬的各位专家评委： 上午好
今天我说课的课题是《那片绿绿的爬山虎》，(板书课题)当我读完篇文章时，我真真切切地体会到语言确实是有情感、有温度的，心中涌起了一股温暖甜美的感觉。文章讲述了我因为参加作文竞赛，荣幸地获得叶圣陶先生的亲笔批改和邀请上门做客的故事，反映了作者对叶老的感激和怀念之情，赞扬了叶老的严谨认真和对晚辈的大力提携和支持。
文章语言朴实无华，但是在这平淡的语言中有一种真挚透明的美，不愧是一篇积累语言、发展思维、进行高尚情操教育的经典美文。
新课标要求全面提高学生的语文素养，使学生在语言实践中得到人文精神的滋养。为求得文本内涵、作者感受、教者预设和学生需求的有机统一，我形成了如下三维教学目标：1、认识荐、赏等6个生字，会写词、躁等7个生字，准确读写“楷模”等词语。2、有感情地朗读课文，能联系上下文，体会重点词语的意思。3、初步把握文章的主要内容，培养孩子们形成感恩的心态。
我将教学重点确定为教学目标二，把教学难点确定为初步把握文章主要内容，体会那片绿绿的爬山虎的描写作用。
为达成如上教学目标，突破重点难点，针对孩子们形象思维较为发达、个性活泼的特点，教法上我将主要采用情境教学法和启发式教学法。学法上将重点指导学生采用朗读自悟法和小组讨论法。
好的教学理念必须贯彻落实于教学过程才能产生教学生产力。 结合我个人的文学阅读经验及长期的课堂美学追求，我将尽力营造出“学生活动充分、语言积累丰富、情感审美熏陶有效”的教学过程。
一、创设情境，导入文本
生活是语文的源头和活水，上课伊始，我将采用这样富有生活气息的导语来引入对文本的学习。
历史上有很多文化名人对下一辈从来都是关爱有加，比如我们都很熟悉的鲁迅爷爷就曾用“俯首甘为孺子牛”来表明对待年轻人的态度，叶圣陶老爷爷对待晚辈也一直竭尽全力去给予支持和鼓励，下面我们就来看看作家肖复兴在《那片绿绿的爬山虎》里是怎样讲述他与叶老的一段往事。
这样导入是为了创设情境，弥补学生生活体验之不足。营造氛围，勾起学生的学习兴趣。
二、自读课文，感悟体验
语文名师王崧舟有言：“朗读是语文课的灵魂“。《那片绿绿的爬山虎》一文，文质兼美，要让学生充分地朗读。读时要求学生勾画出不熟悉的生字新词，同时思考这样两个问题：
这篇文章主要讲述了一件什么事?表现了作者怎样的情感
通过带着问题去朗读，学生慢慢会体悟出作者对叶老的感恩和怀念，体悟出叶老的严谨认真和友善平和。
三、合作探究，深入品味
质疑解难是深入学习的开始，我将适时提出问题，引导学生合作交流，突破重点难点。
比如说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话含义深刻，那么到底有什么言外的意蕴?
第7段进行整段的景物描写，一切景语皆情语，那么这些描写表达了作者怎样的心情?
提出这些问题后，我让学生四人一组展开讨论，为学生打造生生之间、生本之间交流探讨的平台。
最后，为了拓展文章的思想内涵，我还将让学生任选一个内容，写写他们想说的话。
(1)作为已经成为作家的作者,成年后面对叶老将怎么说:“……”
(2)作为肖复兴的父母，面对叶老将怎么说:：“……”
(3)作为肖复兴的老师，面对叶老将怎么说:：“……”
四、课堂小结，升华情感
一堂好课如同一首优美的乐曲,结尾应当达到余音袅袅不绝的效果。在文本学习的结束时刻，我会充满激情和期待地说：两代人的故事虽然短暂，但是给我们的启迪却是那么深刻，人要懂得感恩，要乐于助人，要努力做一个因为自己的存在令人感到快乐、令人记念的人，这是我对你们的希望，也是老师对自己的勉励和追求，
我的目的是通过总结升华文章的情感，把课堂教学推向**。
板书作为教学的重要部分，我将采用提纲式板书，简练直观地总结课文内容。板书过程让学生适量参与，体现教师的主导和学生的主体有机结合。
我的说课完毕， 谢谢大家!