一、教学目标
知识与技能：
1.认识7个生字，会写13个生字。读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语，能联系上下文理解生字新词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
过程与方法：
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，创设情境、借助各种资源，帮助学生理解课文中含义深刻的语句。
2.通过理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写的方法。
情感态度与价值观：
1.从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改习作的习惯。
2.感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
二、教学重难点
教学重点：
1.从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
2.通过理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写的方法。
教学难点：
创设情境、借助各种资源，帮助学生理解课文中含义深刻的语句。
三、教学策略
本文是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章。文章记叙了叶老为“我”修改作文、邀我做客的两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。教学时可采取如下策略：
1.运用长文短讲的教学理念，紧紧抓住重点句子来理解课文，突破学习难点。这篇课文的篇幅较长，虽然重在叙事，但含义较深刻的句子比较多，这些句子恰恰就是引领学生走进“叶老先生”为文为人的世界中去的文眼。采取资料引入、多种形式的读来理解这些句子，加深对文本的理解。
2.体现“人文性”与“工具性”的有机统一，教学中不仅要引导学生感悟文本所表达的思想感情，还要引导学生学习作者的表达方法，使学生既“得意”又要“得言”，补充课外资料、学习叶老修改习作的方法等能有效地突出教学重点，突破教学难点。
四、教学过程
(一)整体把握，初步感知
1.齐读课题。
2.作者肖复兴在这篇课文中写了哪两个故事?(修改作文、邀请做客)
3.这两个故事给你什么感受呢?请你再读一读课文，想一想。
4.学生交流。
5.是什么让你们有这些感受呢?让我们跟随作者回到1963年，再现当年的情景。
【设计意图】通过回忆课文记叙的主要事件，让学生对文本有整体把握，更好地拉近了学生与文本之间的距离。通过交流读文后的初步感受，了解学生的原始认知，为进一步学习做准备。
(二)感悟文品，学习习作之道