师：这篇课文分别从哪两个方面介绍了秦兵马俑?
生：课文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面来介绍秦兵马俑的。
师：这两个方面是怎样联系在一起的?
生：这两个方面是通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个句子联系在一起的。
师：这一句在文中起什么作用?
生：起承上启下的作用。
师：我们把这样的句子称为“过渡句”或“过渡段”。那大家能不能用“不仅……而且……”来造个句子?
生：妈妈不仅关心我的身体，而且关心我的学习。
生：我们的教室不仅宽敞，而且明亮。
……
师：如果老师要大家写一篇描写妈妈的文章，你觉得可以从哪两个方面来写呢?
生：我们可以仿照课文，先写她关心我们的身体，再写她关心我们的学习。
师：同学们，我们在平时写作文的时候，要学会恰当地运用过渡句。请大家根据各自的造句内容从两个方面写一样事物，用上你刚才造的句子。
(学生写作，教师行间巡视)
(请写好的学生读自己的习作。)
……
教学反思：在课堂阅读教学中，我们要适时地进行写的训练。在这个教学片段中，我扣住过渡句作用这一教学重点，从过渡中的关联词引发训练，进行了写句子，写片段的练习，突出了习作训练。把要求重点理解的过渡句安置在学生自己的习作之中，加强了学生的感受，自然也理解了过渡句在文中的作用。学生在理解过渡句作用的同时，也受到了造句和写作的训练，产生了由知识到技能的转化，这样对学生的阅读理解和写作能力的形成大有裨益。因此，在每一节课的课堂教学中，如能挤出时间进行写的训练，相信学生的写作水平定有很大的提高。