《母鸡》教学设计1
学习目标
1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学过程
一、谈话交流，导入新课
1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢?今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。(板书课题，齐读。)
2、你对母鸡的印象如何?(指名回答)作者对母鸡的态度又是如何呢?请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。(读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
出示新词： 如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦
师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗?谁愿意来挑战一下?(指名读)还有谁想来试试?(指名读)随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。(评价：嗯，掌握得不错!)
三、把握整体结构，深入领会课文
(一)感知母鸡特点，明白讨厌原因。
读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何?(指名回答)(一开始讨厌，后来不敢讨厌)根据回答板书： 讨厌 不敢讨厌
1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容?(1—3)请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流：找到了吗?把你找到的读一读。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗?试一试。(随机指导朗读)
师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡?你能用一个词来形容吗?(板书：无病呻吟)
第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡?你讨厌它吗?试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)
第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么?作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗?随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它——(根据学生回答板书：爱炫耀)
(二)体会作者对母鸡尊敬之情。
1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了?
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到?指名说。(第9段)
出示第9段：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡?把这些词语圈出来，读一读。(交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。)
小结：是啊!这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点?待会儿咱们一起交流。
5、指名学生交流：你选择了哪个自然段?你找到了哪些词语?从这些词句中你感受到了什么?
6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以——学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄!
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：
1、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的?你又是如何报答妈妈的?
小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄!动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧!齐读第9段。
课后反思：
教完这节课，我感觉很成功。
(一)课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。如在感受母鸡负责、慈爱、勇敢辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。”感受到母鸡对鸡雏的关心。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很勇敢……这样的学习，谁能说学生不是在进行自主学习?
(二)和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。
[!--empirenews.page--]《母鸡》教学设计2
教学目标：
1、 自主积累词语若干个。理解“趁其不备、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。
2、 能正确朗读全文，边读边思考，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
3、 能通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
4、 从课文中母鸡的动作描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重点：了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
教学难点：通过抓住母鸡的具体表现，来体会母鸡所表现的伟大的母爱。
板书设计： 34、母鸡
教学过程：
一、 谈话引入，揭示课题。
1、 出示母鸡图，
T： 它是我们生活中常见的家禽，我国现代著名作家——老舍曾经以它为对象写下了一篇散文，题目就叫——母鸡。
2、 出示课题：34、母鸡 齐读课题
二、初读课文，感知内容。
过渡：在预习基础上快速默读课文，思考：作者对母鸡是怎样的态度?从文中圈出有关的词语。
1、 板书： 一向讨厌
不敢讨厌
2、 作者对母鸡有着两种截然不同的态度，请根据作者的感情变化用分段符号将课文分成2段。
板书： 一向讨厌 1—3
不敢讨厌 4—10
三、研读课文，体会感情。
(一)一向讨厌
1、 作者原先是讨厌母鸡的，原因有3点，读第一段，用“什么怎么样”的句式概括说说。
出示：作者原先一向讨厌母鸡，是因为
(1)
(2)
(3)
2、 请说
(1) 母鸡总爱乱叫，有时如泣如诉的声音，让人听了心烦。(你从节1摘录了重要词来概括)
[词素合成法理解“如泣如诉”，好象哭泣又好象诉说。]
(2) 母鸡欺软怕硬。(若学生用文中语句，提醒其用“以词代句”法概括)
[正音：欺侮(wǔ) 一撮(zuǒ)儿毛][趁其不备：趁别人没有防备]
(3) 母鸡下了蛋后爱狂叫，恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。
请1人连起来说(注意人称的变化)
(二)不敢讨厌
过渡：母鸡在作者印象中并不好，那后来作者为什么不敢讨厌母鸡?文中有一句话概括地说出了作者不敢讨厌母鸡的原因，请你默读文章第二段，边读边用双直线划出这句话。
1、 板书：一个母亲必定就是一位英雄。
T： 为什么一个母亲必定就是一位英雄呢?它拥有了哪些品质才能被称为英雄?
板书：勇敢负责
慈爱辛苦
T： 母鸡的品质可归为这两类。是呀，因为它有了一群鸡雏(也就是小鸡)，它成了一位母亲，所以它变得——勇敢负责、慈爱辛苦。
T： 文章通过对母鸡动作的描写来表现它的品质。自己读读5—8小节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了母鸡的勇敢负责、慈爱辛苦。
2、 学习“勇敢负责”(根据学生回答出示)
1) 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
[“挺着身儿预备作战”即“挺着身儿出击”，用一个词语来概括，就是——挺身而出;
“看看前，看看后”用一个词语来概括，就是——瞻前顾后] 读词语
T： 谁能用找近义词的方法来解释一下 “警戒”和“警告”两个词语。
警戒：警惕 警告：提醒
引读：是呀，母鸡的高度警惕，目的就是要保护好自己的儿女，此时哪怕是一只鸟儿，或是什么东西响了一声，它都会——
T： 母鸡的叫声和人类的语言一样，能向我们传达信息。请你联系上下文，想象一下，母鸡的叫声在此时有什么含义?
出示：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：
“ ”
[鸡宝宝们，有可怕的大鸟来了，快快躲到妈妈这儿来!](你关注了上下文，做了合理的想象)
T： 它是个多么负责的母亲啊，为了保护孩子，它真勇敢!
2) 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
引读：成了母亲后的母鸡变得格外勇敢，假如——。
可是在母鸡没有成为母亲前，它却永远——，有时候甚至去——，更可恶的是——
[如果发现学生还有读错音，再正音：欺侮(wǔ) 一撮(zuǒ)儿毛]
3、 学习“慈爱辛苦”(根据学生回答出示)
1) 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那东西，马上便放下，教它的儿女吃。
出示：母鸡发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：
“ ”
[孩子们，快来，有好吃的了!]
T： 真是位慈爱的母亲!
2) 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是
相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
串读：母鸡把爱无私地给了它的孩子，当它发现了一点可吃的东西时，首先想到的不是自己，相反，它会——，结果，——。为了小鸡将来能独立生活，它不辞辛劳地教给鸡雏们——，有时，它还——。当它伏在地上想休息一会儿时，——。
3) 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
引读：母鸡真辛苦，它是个负责的母亲，到了晚上依然要保持高度的警惕，为儿女们放哨，一旦在夜间有什么动静，它便——
4、 小结：虽然母鸡有这样或那样的不足，可是自从母鸡孵出了小鸡，做了母亲之后，使一向讨厌母鸡的我，变得不敢再讨厌母鸡了，而是非常——崇敬。因为母鸡所表现出来的负责、慈爱、勇敢、辛苦(指板书)感动了我，所以我们才有理由认为一个母亲必定就是一位英雄。(出示)
四、课外拓展，升华情感。
1、 T： 动物世界中的母亲们尚且如此，我们的母亲更是给了我们无微不至的关爱，我们来读一段美文。(配乐读文)
母爱是什么
母爱是夏天里，那只为儿女打蒲扇的手。摇得那么久，却不觉得累。扇下的儿女睡得香甜，而打扇的人，早已汗流满面。
母爱是那颗饱经风霜的，一辈子也操不完的心。因为母亲一生要确信一件事：自己的孩子别冷着，别饿着，也千万别碰上什么不顺心的事……母亲早忘了自己一身病，她也要有人照顾和关心。
母爱是那条河，甘甜，清冽，不会让儿女有一丝饥渴。
母爱是那道遮风挡雨的墙，永远站在儿女身前，让他踏实，让他放心。
母爱是那壶陈年的酒，悠远，绵长，醉口，更醉心。
2、 你想对自己的母亲说写什么吗?可以写二、三句话给母亲，也可以写一段给母亲的小诗。拿出小卡片。
3、 生交流
4、 T：母亲为了将儿女养育成人，含辛茹苦，她们愁白了头，累坏了身，我们真该好好地爱我们的母亲，因为——一个母亲必定就是一位英雄。