一、说教材
《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文，选自小说《爱的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常的感人。
二、说目标
针对本课的教材特点和学生的实际情况，我把教学目标定为：1、认识“遭，悯，咛，咐，啕”5个生字;2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，激发学生关爱他人，帮助他人的情感;3、了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，并进行朗读比赛，让学生从语句中去感受关爱。
三、说教法
这是一篇略读课文，内容不难理解。老师只做适当的点拨、引导，放手让学生自读，自学，自悟，抓住人物的动作、语言和神态，体会卡罗纳的悲痛和人们的表现，让学生充分地读，在读中体会作者的思想感情，在自读自悟、感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价，并根据阅读提示的要求，引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发。通过课后“资料袋”，了解《爱的教育》这本书的大致情况，鼓励学生阅读这本书的其他故事。
四、说学法
读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容，再细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受和疑问。在充分自读的基础上，组织学生进行交流，畅谈感受和体会。
五、说教学流程
首先，我用描写悲伤的词语、短语导入，其用意是为了让学生积累这些知识，也为了营造悲伤的氛围。初读课文，学习生字，学生自由、大声地读一读课文，要求学生将字词读准确，将课文读通顺。
学习生字，出示带拼音的词语，指生认读，随机指导学生运用了找近义词，做动作，造句这些方法来理解词语。
默读课文，整体感知，让学生默读课文，出示：( )虽然什么不在了，但是( )还在!的句式，让学生根据句式来说一说课文的主要内容。让学生初步感知卡罗纳周围人对他的关爱。
以读悟情，首先，让学生再次读文，用横红划出描写卡罗纳痛苦的语句。用波浪线划出周围的人关爱卡罗纳的语句。然后以朗读比赛的形式进行，先让他们充分地读，从读中自己去感悟失去母亲后的卡罗纳的痛苦心情，也让他们自己去体会周围的人通过语言、动作、神态、心理给卡罗纳的关爱。最后通过朗读比赛的形式展示，让学生学得有趣。
联系生活，爱的延伸小练笔，在自读自悟、比赛朗读的基础上，让学生设想一下：如果我是卡罗纳的同学，我会为他做些什么?也或者我就是卡罗纳，对我身边关爱我的人，应该怎么去感谢?让学生将自己联想以书信的形式写出来。
学生谈谈自己对爱的理解。完成填空：爱是( )，引导学生自己说说对爱理解，更深层次的使学生心灵深深的络上爱，学会怎么去关心身边的人，使学生明白爱其实很简单。最后打开背景音乐《让世界充满爱》。向学生介绍《爱的教育》一本，让学生课后能够去读读这本书，收获更多。
板书设计：
卡罗纳
不幸 幸运
失去母亲 得到关爱