一、联系生活，导入新课
师：孩子们，喜欢猜谜语吗?
生：(齐)喜欢!
师：在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。(出示课件1：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。)
生：电脑!
【用谜语导入，把学生的听觉、思维、想象力都调动起来，激发学生学习语文的兴趣。】
师：真是个聪明的孩子。是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢?
生：电脑可以用来打文件。
生：电脑可以用来打游戏。
生：电脑可以用来聊天。
生：电脑可以用来听歌、看电影。
生：……
师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢!电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!
生：齐读课题。
二、读题质疑，整体感知
师：读了课题，你有什么疑问吗?
生：什么是“信息高速路”?
生：“跨上了信息高速路”是什么意思?
生：跨上了信息高速路有什么作用?
生：……
【小学语文教学，应致力于学生的发展，让学生成为学习的主人。此环节的设计，目的是把学习的主动权放给学生，既让学生明确学习的方向，又体现教师的主导作用。】
师：(出示课件2：1、什么是“信息高速路”? 2、“跨上了信息高速路”是什么意思?3、跨上了信息高速路有什么作用?)同学们想用什么办法来解决这些疑问呢?
生：用读的方式来解决。
生：用四人小组合作学习的方法来解决。
生：……
师：老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，带着你们提出的问题从课文中找找答案吧!
生：(自由朗读课文)
三、解决疑问，了解网络
师：通过读书，同学们解决了刚才提出的问题了吗?
生：我知道“信息高速路”就是电脑网络。
师：(板书：电脑网络)电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?
生：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。
师：你是从课文哪里知道的?
生：从课文第一自然段知道的。
师：真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍，其他同学认真听听这是个什么句子。
生：再读。
师：这是一个什么句子?
生：(齐)比喻句。
师：把什么比作什么?
生：(齐)把电脑网络比作巨大蜘蛛网。
师：为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢?让我们一起通过画面感受一下吧。(出示课件3：网络图。)
生：(观看)
师：其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。
师：“跨上了信息高速路”是什么意思?
生：跨上了电脑网络。
生：上了网络。
师：再简单一点。
生：(齐)上网!
师：对，就是上网。我想这个词语对同学们来应该很熟悉吧!
师：那整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—
生：(齐)我家上网了!
师：我家为什么要上网?也就是跨上信息高速路有什么作用呢?
生：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。
师：现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧!(出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物)
生：齐读。
【此环节的设计，就是要学生不断地参与到学习中，培养自主学习的能力，激发学生学习的兴趣。】
四、细读课文，体验感悟
师：刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗?小作者在上网的过程中看到些什么?有怎样的感受呢?请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。
生：(一边读课文一边勾画句子)
师：检查一下刚才你们自己学习得怎样。(出示课件5 )(表格)
师：小作者进入网络的时候看到些什么?
生：看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰……
师：有什么感受?
生：真神了!
师：学得真不错!孩子们，你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗?
生：(齐)想!
师：(出示课件6：进入网络看到的卡通动画)
生：一边看，一边跟着音乐唱歌。(脸上露出了高兴，惊奇的表情)
师：我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道—
生：(齐读)真神了!
师：(板书：神)是呀，我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。
生：再读“真神了!”
师：读得真棒!
师：进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢?
生：时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导……
师：这么多内容，真是应有尽有。看到这些，小作者有什么感受?
生：我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
师：孩子们，对于这里，你们有什么不明白的地方吗?
生：知识也有大门吗?
生：“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了?
生：地球为什么变小，知识大门为什么会敞开?
师：老师也不太明白这句话的意思。别着急，现在就让我们一起去访问“全国文化信息资源共享工程──少年文化网”，我想我们一定会有所感悟的。(出示课件 7：全国文化信息资源共享工程—少年文化网)
师：这里是全国文化信息资源共享工程──少年文化网，里面的内容非常丰富，有文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏。你们对什么最感兴趣?
生：(上台)我对历史最感兴趣，我想去文史大观看看。(老师带着操作，台下同学跟着一起了解历史。)
生：(上台)老师，我对网上读书很感兴趣。(台下同学跟着读书)
生：……
【小学语文，要致力于学生语文素养的形成与发展。此环节的设计，我努力通过课堂教学体现实践性和综合性，引导学生在实践中学会应用，学会交际。】
师：这只是网络里的一个网站，其实网站里远远不只这些内容呢!通过刚才台上同学的亲自操作，台下同学的认真观看，我相刚才你们提到的问题能回答了吧!
生：因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。
生：在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。
生：……
师：!现在就我们带着这种感受一起来读读这句话吧。
生：(齐读)把“一下子”三个字读得很重。
师：刚才老师听到你们把“一下子”三个字读得很重，能不能告诉我这“一下子”在这里是什么意思呀?
生：很快。
生：时间很短。
师：这就是网络一个很重要的特点：快!
师：最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么?
生：看到自己制作的贺卡发给了远在国外的表姐。
师：发这封邮件用了多长时间?
生：(齐)几秒钟!
师：那小作者有什么感受?
生：我们这一代真是太幸福了!
生：很快，很方便，仅仅几秒钟就可以向国外发一封电子邮件。
生：发电子邮件还能节约纸张，保护地球环境呢!
师：你们真的太棒了，其实书上根本没有直接写作者的感受。刚才你们说的这些都是小作者爸爸妈妈的话，你们把小作者爸爸妈妈的感觉变成了小作者自己的感受。
师：孩子们，你们发过邮件吗?
生：(少数学生说“发过”，大部分都说“没有”。)
师：那你们看到过吗?
生：(少数学生说“看过”，大部分都说“没有”。)
师：想不想看看?
生：(齐)想!
师：(出示课件8：发邮件过程)我们现在一起来看看。
生：(观看)
师：同学们，看到这一幕，你们有什么感受?
生：发电子邮件真是太快了
师：是呀，正是因为网络可以用很快地速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是──
生：“信息高速路!”
师：把“上网”称作──
生：跨上了信息高速路!
师：还有什么感受?
生：我觉得我们生活很幸福!
生：我觉得科学技术发展很快!
师：是呀，我们之所以发电子邮件，这一切都是什么给我们带来的?
生：(齐)科学技术!
师：(板书：科技的发展)孩子们，今天能来到你们班上课，王老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友，你们愿意吗?
生：(齐)愿意!
师：那好，在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是jiang645@.163.com，希望咱们常联系，好吗?
生：(齐)好!
五、赏读课文，体会情感
师：从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后，她又有怎样的感受呢?请大家齐读课文第5自然段，一起来了解一下。
生：(齐读第5自然段)
师：看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。
师：你看，我家跨上了信息高速路可以办这么多事，真让小作者感到高兴，所以当她听说家里的电脑跨上了信息高速时情不自禁地欢呼──(出示课件9：“太好啦!太好啦!
生：(齐读)“太好啦!太好啦!”。
师：刚才我们也随小作者一起到网上去转了一圈，感受了一下网络的神奇，你们高兴吗?
生：(齐)高兴!
师：那就把你们的高兴也加上，再欢呼一下吧!
生：(再读)太好啦!太好啦!”
师：能再高兴一点吗?
生：(再读)
六、拓展延伸，形成能力
师：(指板书)通过上网前爸爸给我介绍网络的作用，上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇，可在我下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢?它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响?(出示课件 10：小组交流：网络还有哪些作用?它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响?)
生：(小组交流)
师：(参与小组交流)
生：(全班交流──)
生：我知道上网还可以聊天，打游戏。
师：你喜欢打游戏吗?
生;喜欢。我就是因为喜欢上打游戏，成绩都有一点下降了，
师：现在知道了成绩下降的原因，那以后准备怎么办?
生：我不会这样迷恋游戏了。
师：让我们为这样一个诚实，知错能改的孩子鼓鼓掌吧!还有吗?
生：上网还可以看电影。
生：上网可以看作文、小说。
生：……
师：孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络，就像刚才有的孩子说的，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是?在今天课堂的最后，老师要把《全国青少年网络文明公约》介绍给大家。(出示课件 11：《全国青少年网络文明公约》)
生：(齐读公约的十条)
师：我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。